第五六七单元教学计划.docVIP

第五单元备课 一、教材简介： 本单元主题为“亲情依依”，安排了《爱如茉莉》《月光启蒙》《我和祖父的园子 《爱如茉莉》用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文，作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。《谈礼貌》是一篇说理性的文章，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统，与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教学本组课文时，应注重引导学生联系生活实际谈感受，加深学生对文本的理解。还应注意引导学生有感情地朗读课文，大胆地把自己独特的见解通过朗读表达出来。 二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 3、能联系上下文理解词语的意思，并能用指定的词语造句。 4、理解课文内容，了解作者的表达方法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。 5、能选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。 三、时间安排： 《爱如茉莉》 2课时 《月光启蒙》 2课时 《我和祖父的园子 《谈礼貌》 2课时 《习作5》 2课时 《练习5》 2课时 17、爱如茉莉 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语。 2、通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。 3、在品读课文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；能联系生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并且愿意付出爱、懂得感受爱的人。 【教学重难点】 品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。?? 【教学准备】 看一看茉莉花的样子，闻一闻茉莉花的香味，查一查茉莉花的习性。 【教学时间】两课时 第一课时 一、紧扣课题、课题质疑　　1.语言描述，激情导入 爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。　　2.板书课题，引导质疑　　茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。二、认读感知、初步理解　　1.自学课文。要求：　　（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。　　（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。　　（3）初步理解课文大意。　　2.检查交流。　　（1）出示生字词检查认读　　茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪　　莫名其妙平淡无奇 　一本正经蹑手蹑脚　　（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语　　叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）　　“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。　　蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）　　3.梳理概括。这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。）三、巩固生字，描红临写　　1.练读词语　　2.趣味记字　　（1）温柔的手——打一字（揉）　　（2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒）　　3.描红临写 要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）四、布置作业　　1.写好生字，记住生字新词。　　2.朗读课文。 第二课时 一、用心与茉莉对话，领略其特点。 1、板书茉莉 2、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，下面请你结合上一课的学习内容以及你印象中的茉莉，向我们介绍一下你心中的茉莉。 3、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。 4、『出示三句话』：这三句话是作者笔下、文章当中的茉莉花，请同学 们轻声地、自由地去读一读这三句话，在作者的笔下，茉莉花具有怎样的特点呢？ 5、我找三位同学读一下，你们思考一下，作者笔下的茉莉花的特点是什么呢？三句话中那些词语能概括他的特点。 6、三句话中哪些词语能概括作者笔下的茉莉花？（三个词语概括出茉莉的特点） 二、用心与文字对话，感受真爱。 导语：文章的开始作者认为茉莉是平淡无奇的，（板书：平淡无奇）但是文章的结尾却说茉莉是洁白纯洁的，（板书：洁白纯洁）茉莉是幽香缕缕的。（板书：幽香缕缕）但是这篇并不是向我们介绍茉莉的文章，文章介绍的是一对普通人，介绍一对普通人之间普