如何让学生在数学课堂中“动”起来.docVIP

如何让学生在数学课堂中“动”起来 内容摘要：《数学课程标准》指出数学教学是师生双边活动的过程，教学活动应关注学生的主体性．而体现学生主体性必须让学生“动”起来，让学生在“动”中去思维、去体验，在“动”中获真知．高中数学教学应发扬教学民主，积极创设“活”的课堂氛围，引导学生通过实践、思考探究、合作交流获取知识，锻炼思维、学会学习． 关键词：学生主体性、动、实践、感悟、学会学习 《普通高中数学课程标准（实验）》谈及“如何认识数学教学的本质”时指出“数学教学必须鼓励学生积极参与数学教学活动，包括情感参与、思维参与和行为参与”．“提倡教师引导下，让学生经历数学化、再创造的活动过程”．明确指出“必须关注学生的主体参与、师生互动”．主体教育理论认为：主体是指人作为活动的主体的本质属性，是人在一切对象性活动中与客体相互作用而表现出来的自主性、能动性和创造性．学生既是教育对象，又是学习、认识和发展主体，一切教育的影响作为外部客观的东西，只有通过学生主体活动才内化为主体的素质．因此数学教学应发扬教学民主，积极创设“活”的课堂氛围，要让学生“动”起来，让学生在“动”中去思维、去体验，在“动”中获真知．数学课堂可以说是由教师、问题、学生所构成的一种动态的三维模型，数学教学活动应该是由问题作为纽带而展开的教师与学生、学生与学生之间的交流与沟通的互动过程，通过这种师生的互动，教师与学生、学生与学生之间的思维