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现代教育技术与历史教学整合初探 　　新课程改革对历史教学提出了新的要求。以前的那种“教师一支笔，从头说到尾”的传统的传授知识的教学模式，再也不能适应现代教育形势发展和要求了。新课标要求历史教学中，教师要以问题为载体、精心创设一种历史的科学研究情境，让学生自己收集、分析和处理信息，从而得出问题的答案，这样学生才能体会到学习的乐趣，教师也教给了他们学习的方法。这样素质教育的要求才能得到真正的贯彻和实施。 　　历史教学是一门研究人类社会发展过程和规律的科学。历史教学就是要让学生学会总结前人活动的功过得失，进而得出社会发展的规律，使学生学会生存、交往、创造。历史是过去的人和事，具有不可重复性，所以历史教学的关键是能借助于现代化教学手段让那些很遥远的人和事得到模拟和再现，进而激发学生的求知欲和创造性。 　　现代化教学手段是一个广义的概念，通常是指以多媒体计算机为核心的教学手段。它应包括：多媒体投影系统，多媒体交互式功能系统、信息网络与控制中枢系统和与之相适应的平台与教学课件。它是一种把超文体、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。它具有集成性、交互性、控制性的特点，使人通过多个感官来获取相关信息，提高信息传播效率。采用这种教学手段，可将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。