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关于中学文言教学的一些思考 　　关键词:中学文言文教学自主读与背 　　摘要:中学文言教学是个难点。本文试从我国古代私塾教学中借鉴一些教学方法，指导我们新课改之下的文言文教学。 　　文言文学习很重要。可是，我们现在，既不要用文言说话，也不需要用文言写作，离文言文的语言环境是愈来愈远了。在文言文教学中，我们有许多老师，总是担心文言文教学因为缺少实践的语言环境，学生难以理解文言词句和文章内容。因此，文言教学时，老师对每一篇文言文都细讲细练。老师的用心是良苦的，希望通过这样的细讲细练，使学生掌握每一个文言词的意思和用法，能通畅地把文言文翻译为现代文，能准确地理解文章内容。可是，煞费苦心的文言教学，实际效果并不如愿，每到复习和考试时，却又惊讶地发现:学生对细讲细练过的文言文仍然知之甚少。 　　我们煞费苦心的教学，换来的却是如此的效果，我们的文言教学怎么啦? 　　这使笔者想起了我国古代的私塾教育。我国古代的私塾教学方式是再简单不过了，“口而诵，心而惟”，熟读成诵，积少成多。“书读百遍，其义自见”。“读书破万卷，下笔如有神”。我们的文言教学，是应该向古私塾学习，回归到传统的“读”和“背”上来。 　　下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈文言文的教学—“读，，和“背”。 　　1梳理文句的听读和朗读 　　初中学生学习文言文遇到的第一个难题，就是文言文读起来拗口拗舌，读不顺口。 　　我们知道，文言文与现代