《有趣的算式》教案-南龙凤小学.docVIP

《图形的变换》教案 教学内容 北师大版六年数学 学校 东洲区南龙凤小学 课题 图形的变换 执教人 马玉荣 课型 新授 年级 六年 教具 图片、七巧板 学具 图片、七巧板 教 学 目 标 1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。 2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。 教学重点 通过操作和分析有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。 教学难点 能正确操作和分析，并有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程 教 学 环 节 设 计 教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 揭示课题 1、用一个三角形在方格纸边摆边说，明确平移和旋转的意义。 1、在以前的学习中，我们已初步认识了平移和旋转，谁能用一个三角形在方格纸边摆边说说什么是平移？什么是旋转？ 2，揭题：今天我们一起利用所学的内容进一步探索图形的变换。 3、板书：图形的变换 看学生操作认真倾听 联系实际 回答问题 激发兴趣 用形象直观的方式呈现数学问题，创设情景，通过操作让学生重新回顾平移和旋转的意义，为新知识做铺垫。 引导探究 合作交流 出示P35图 1、四个三角形A、B、C、D如何变换得到“风车”图形？ 1，出示P35图，观察从第一幅图到第二幅图是如何变换的？ 2、请先想一想，再在方格纸上摆一摆。 3、请想好的同学同桌互相说一说 3、提示、引导、指导 4、我们在叙述平移时应说清什么？ 5、板书 6、由图1到图2还有其他的变换方式吗？ 7、谁能上台说明怎样 看图形变换 想一想 发现问题 思考 操作 交流 边摆边说 解决问题 汇报 交流 思考 交流 演示 通过学生的观察、思考、操作交流引导学生积极参与到活动中来，在快乐的氛围中发现问题，抽象出平移的方法，发展学生的空间观念 引导学生脱离形象操作能准确用语言表述 鼓励学生用不同的变换方式，尽可能多地让学生参与交流，说 2、“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？ 3、长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？ 4、正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？ 变换的？ 8、教师板书 9、请同学照这位同学的样子用平移、旋转的方法同桌互相说说图形的变换过程。 10、小组学习：你能用平移、旋转的方法试着把图2变换图3 ，图3变图4，图4 变图1？ 11、汇报自学效果 观察 叙述同桌互说 合作研讨 操作交流 汇报 一说图形的平移或旋转的变换过程 引导学生发挥小组合作意识，自主探究。在操作中发展学生的空间观念，关注学生用语言表达图形变换的过程 巩固应用 拓展深化 看书35页试一试 2、P36练一练1 1、请同学看图想一想，也可以摆一摆，再说说图中的几个图形的变换过程，说清是如何平移或旋转的？ 1、图形A如何变换得到图形B？ 2、图形B如何变换得到图形C？ 3、你还有什么办法将图形A变换到图形C？ 想一想 摆一摆 想一想 说一说 摆一摆 利用七巧板平移或旋转变换成新的有趣图形，激发了学生的学习兴趣，进一步巩固了对图形变换的认识。这样的练习设计，、形式多样、新颖活泼，既能对学生的学习状况进行检测，又能有效地调动学生学习的积极性 课堂小结 1、谈话 2、小结 1、这节课我们学会了什么？你有什么收获？ 2、本节课还有哪些问题？ 谈收获 质疑 对本节课所学内容进行总结和提升。 激发学生的学习兴趣。 。 板 书 设 计 图形的变换 1—2的变换 1、平移 2、平移和旋转（注意旋转中心） A向右平移2格 顺时针旋转90度，再向右平移2格 B向下平移2格 逆时针旋转90度，再向上平移2格 C向上平移2格 腻时针旋转90度，再向下平移2格 D向左平移2格 顺时针旋转90度，再向左平移2格 教 后 记 创设情境，充分发挥了小组合作交流的作用，反复让学生探究归纳，突破了教学的重难点，同学们掌握知识情况较好，。不足之处是让孩子探究时间过长，孩子汇报后师重复讲解，练习没有完全处理完。应该再进一步加强基础知识教学。尤其要加大对学困生的辅导力度，为新课扫除障碍。