三下数学第十一单元共案.docVIP

教学内容： 小数的意义和读写 教学目标： 1、经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读、写一位小数，知道小数各部分的名称。知道自然数和整数。 2、进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。 教学资源： 投影。 教学过程： 一、创设情境，唤起经验。 谈话：星期天，小兰跟着妈妈去逛超市。超市里东西可真多啊，请大家注意这几种商品的标价： 圆珠笔 笔记本 橡皮 小刀 1.2元 3.5元 0.5元 0.8元 这些数，你们见过吗？谁来试着读一读。 让会读的学生试读。 谈话：这就是我们要认识的小数。（板书课题） 二、联系实际，探究发现。 1、认识米做单位的一位小数。 观察情境图，桌面长5分米，宽4分米。 谈话：（出示米尺图）5分米，如果用米做单位是几分之几米？4分米呢？ 学生回答。 讲解：5/10米还可以写成0.5米。0.5读作零点五。 提问：4/10米可以怎样写？怎样读？（学生回答） 1分米.2分米.3分米是几分之几米？用小数表示呢？ 同桌互说，全班交流。 小结：十分之几米可以写成零点几米。 2、做“想想做做”第1题。 学生各自在书上填写。 投影出示答案，共同校对，指导做错的学生纠正错误。 3、认识元作单位的一位小数。 （1）电脑出示：小兰在超市买了一些文具。 铅笔 学生尺 圆珠笔 笔记本 3角 7角 1元2角 3元5角 提问：3角以元作单位用分数表示多少元？3/10元如果用小数表示你能写出来吗？你会读吗？7角改写成用元作单位的小数你会写、读吗？ 小结：十分之几元可以写成零点几元。 （2）谈话：那么1元2角怎样改写成小数呢？2角写成小数是多少？1元和0.2元合起来就写成1.2元，1.2读作一点二。 提问：3元5角用小数表示怎样写？怎样读？ 小结：几元几角写成小数就是几点几元。 （3）做“想想做做”第2 题。 在书上填写，把答案读给同桌听。 （4）完成“想想做做”第3题。 看图先写出分数，再写出小数，在小组里互相校正。 小结：十分之几可以写成零点几。 4、认识整数和小数。 （1）讲述：我们以前学过的表示物体个数的1.2.3······是自然数，0也是自然数，它们都是整数。像上面的0.5，0.4，1.2和3.5都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。 （2）让学生自己阅读课本第100页最后一段。 （3）练习。 A、说一说下列各数中哪些是整数，哪些是小数？ 7 0.2 0 1.8 4.2 39 1 指名口答。 B、用----画出下面小数的整数部分，用~~~~画出小数的小数部分。 0.7 45.2 学生齐做，指名扮演。 三、巩固练习。 1、做“想想做做”第4题。 说给同桌听。 2、做”想想做做“第5题。 提问：为什么0右边第一个点上填0.1？1右边第2个点上填1.2？ 各自完成填空，在小组里互相检查。 教学内容： 比较小数的大小 教学目标： 1、结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。 2、通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。 3、培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 探索并掌握一位小数比较的方法。 教学资源： 投影。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 （一）学习整数部分都是0的小数大小比较方法。 1、谈话：同学们，夏天天气很热，瞧！小军和小明两人来到了冷饮部。 （屏幕上出现课本上的例题图） 请大家观察，从图中你知道冷饮部里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少？ 2、学生看图，并说一说冷饮的名称和价钱，教师板书：雪糕0.8元，棒冰0.5元，蛋筒1.2元，冰激凌1.4元。 3、谈话：知道了这些冷饮的名称、价钱，你能提出什么样的数学问题？ 指名说一说提出的问题。 （方案一：如果有学生正好提出：雪糕和棒冰哪