《台阶》详细教案.docVIP

《台阶》 ——李森祥 一、教学目标： 1、把握故事情节，理解故事内涵。 2、研读重点语句，感悟人物形象。 3、培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。感受到中国农民创业的艰难困苦及其根源。 二、教学重难点 理解“父亲”的形象特点及其典型意义。 三、 策略和方法： 教师导读，学生合作探究。（析读法、讨论法 ） 四、课前准备： 学生：预习字词，思考课后问题，了解课文内容。 老师：准备课件。 课时安排：1课时 五、教学过程 （一）导入 同学们，前面我们学习了朱自清的散文《背影》，深深地感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象，看到了在困顿中前行的身影。在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，他默默地承担着家庭的重任，他为了我们的健康成长与幸福，被压弯了腰板……下面我们再来学习李森祥的小说《台阶》，感受一下作者笔下的父亲，看看中国农民“父亲”又是怎样的形象。（板书课题、作者） 师：我们这篇课文的作者是李森祥，大家对作者认识多少呢？ 作者简介：李森祥(1956一 )：衢州人，他是一名作家。他的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造了一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。有小说集《台阶》，本文就是选自他的小说集《台阶》。 师：好。下面我们一起来进入课文的学习，在进入课文的学习之前呢，老师要先检查一下同学们的预习情况。上节课老师已经布置大家课后预习课文和解决课文中的生字词了，不知同学们做了没，下面检查一下。 师：××，你来读一下这一行生字，其他的同学认真听，他如果读错了哪个字，等下同学们可以起来纠正。（出示小黑板的生字，一个同学读一排） （二）、检查字词（写在小黑板上） 1、识字注音 凹(ao)凼(dang)门槛(kan)?涎(xian)水揩(kai)嘎(ga)筹(chou)划 黏(nian) 掺（chan）故事梗概：父亲总是觉得自家的台阶低，对人家的高台阶羡慕不已。不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋。父亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是为此却付出了新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了的代价。1）、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?因为父亲总觉得“我们家的台阶低！”。在“我”的家乡流行着这样一种说法：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”，正因为如此，父亲认为自家的台阶只有三级，怕被人小看，所以，想通过盖一栋有高台阶的新屋，来改变自身的地位。补充“马斯理论”：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要父亲觉得台阶低，想造一栋有高台阶的新屋其实要求这是毕生奋斗目标。）2）、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?父亲通过每天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积累建造新屋的材料，通过往瓦罐里塞角票的方式积累建造新屋的资金。父亲就这样积累了大半辈子，“终于觉得可以造屋了，便选定了一个日子，破土动工”。3）、新屋造好了，父亲怎么样?为什么？ 父亲反而觉得不自在了。台阶低，意味着经济地位的低下，父亲由此形成的自卑心理是长期存在的，一下子难以消除的，所以，当“我”家的台阶真的高了的时候，父亲反而无法改变原先的自卑心理，感到处处不习惯，不对劲。 总结：从对前面三个问题的探讨与对课文内容的分析，我们可以知道父亲是一个有志气，不甘人后，。父亲是一个的，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的卑我们在探究本文的文学魅力的同时，更应关注一下农村生产力水平低下，人民生活极端困苦的现状。我们应将亿万农民的希望铭记在心，发愤图强才是！ 2、父亲为了建造高台阶的劳苦了一生，但是，当新屋真的建成了，父亲却付出了人也衰老了，身体也垮的代价，你认为父亲这样做值吗？请谈谈你自己的看法。谈谈你心目中的父亲与课文中的父亲进行比较，谈出你的感受 板书设计：?? 8、台阶 “台阶高，屋主人的地位就相对高”? 地位 三级台阶老屋　—————→　九级台阶新屋 农村生产力的落后 尊重? （寄予希望） 父亲：有志气、不甘人后? 人也衰老了 崇敬、赞美　 勤劳、坚忍不拔的毅力?  谦卑、节俭、要强 身体也垮了 同情、怜悯 第2页