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三年级上册《窗外》教案设计 白山九年一贯制学校于洪霞 教材分析： 《窗外》是长春版小学语文教材第五册第四主题单元美丽的乡村的一篇课文。本文是一篇优美的抒情散文，作者通过对从前窗外四季美景的追忆，表达了对古朴美丽的乡村和大自然的爱恋之情。全文采用总-分-总的结构方式，首尾照应，突出对乡村的爱恋之情。课文按照“春、夏、秋、冬”的顺序具体描写了窗外四季的特点。细致有序的观察，准确生动的刻画是本文的表达技巧。 教学目标： 1. 真切感受到四季的变化之美，憧憬淳朴的乡村生活思考大自然的未来。 2.学会认读字4个，写会9个生字，掌握多音字“抹”。 3.关注具体的词句，感受北国乡村的美丽景色。 4.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，了解窗外四季美景的特点。 教学重难点： 1.关注具体的词句，边读边想象，感受北国乡村的美丽景色。 2.有感情地朗读课文，表现对大自然的喜爱之情。 教法：采用情境教学法、语言描述法、先学后教的模式。 学法：引导学生采用读中感悟、合作探究、自学的学习方式。 教学时间：两课时。 第 一 课 时 教学目标： 1、认识6个生字，会写9个生字，掌握一个多音字“抹”，理解词语。 2、能够正确的朗读课文，了解景色的特点。 3、自主选择喜爱的形式进行朗读，做到读与理解结合。 教学重点：学习字词，理解词语。教学难点：正确、流利地朗读课文。 教学准备：多媒体课件 教学过程一、辅助环节： 直接导入，释题。 师：同学们，看：如今这里是高楼林立的城市，充满了现代化生活气息；从前，这里还是乡村的时候，窗外景色随着四季更换，就像是画一样美丽，令人难以忘怀。那么，今天我们就轻轻地推开一扇窗，随着作者的回忆，感受他细腻的笔触，共同到《窗外》，去看窗外的世界！ 读了课题，你想到了什么？ 二、交代学习目标。 通过学习我们要达到这样的学习目标： 1、正确、流利朗读课文，了解课文内容。 2、识字6个，会写9个生字，记住一个多音字“抹”。 三、出示自学指导： 为了更好地自学，老师为同学们准备了自学指导： 1、用你学会的方法朗读课文，读音要正确，语句要流利呀！还要说说课文写了什么？ 2、用你学会的方法自学生字、词语。 3、带着你的理解去朗读课文，并画出描写窗外景色顺序的词语。 四、先学环节 1、学生根据自学指导自主地学习。 2、教师巡视并从中发现学生所存在的问题。 五、后教环节 1、读一读：多种形式朗读课文（指名读、开火车读等）。 2、说一说：说说文章写了什么？比一比谁说得好！ 3、认一认：生字、词语。注意读音：抹、常、始、拘的点拨 4、写一写：指导写难字：稻、赶。 5、比一比：挑战性游戏《摘果子》（读音、扩词、成语、说话等）。 6、比读文：看谁读得流利，有感情；并说说课文中表示顺序的词语。 六、总结：说说这节课学习了什么？ 七、测查：语文练习册，18页2、3、4题。 八、板书设计： 窗 外 过去———古朴美丽 如今———高楼林立 认读字：抹 暮 拘 割 际 朴 第 二 课 时 教学目标： 1.真切感受到四季的变化之美，憧憬乡村生活，思考大自然的现状与未来。 2.关注具体的词句，感受北国乡村的美丽景色。 3.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，了解窗外四季美景的特点。 教学重难点： 1.关注具体的词句，边读边想象，感受北国乡村的美丽景色。 2.有感情地朗读课文，表现对大自然的喜爱之情。 一、导入新课 1、同学们，这节课让我们继续学习这篇优美的抒情散文《窗外》。（齐读课题） 2、请同学们回忆一下这篇课文主要写了什么？作者又是按照怎样的顺序来描写的呢？ 3、通过上节课的学习，你觉得窗外的景色怎么样？能不能用书中的一个词来概括？什么叫“古朴美丽”？ 这节课，让我们透过作者的窗子，去欣赏这古朴美丽的乡村四季。 二、品读课文，读中感悟 1、指名学生分别读描写四季美景的段落，想想你最喜欢哪个季节的景色？ 2、读读自己最喜欢的季节，想想美在哪里，把写得优美的词语、句子画出来，一会与同学交流你的体会。 3、学生汇报，师适时点拨： A、春天 抓住“披、如丝细雨、抹、扑面而来、唱”体会用词的准确贴切，比喻拟人的生动传神。 1、春天里，农民们披着如丝细雨，赶着水牛耕田。（出示图片）师：雨中耕田，播洒希望，让我们感受这份清新、自然。指导朗读。 2、细嫩的草叶，给田野抹上了一层淡淡的绿色。（同步课件演示“抹”的动态过程。）教师语言渲染：大地刚刚睡醒，在春雨的滋养下，细嫩的草叶慢慢伸展娇巧的腰身，它像一位柔情的画师，轻轻地、均匀地将薄薄的绿色抹在田野上，送给我们一幅如诗的画卷。所以说，“抹”字用得十分准确，它给田野的变化赋予了一种充满生机的动感。看着这种变化，你是否想到了我们学过的一句诗？（春风又绿江南岸。）