触摸春天教案二.docVIP

　　一、初步感悟，一谈话揭题。 1、同学们，（出示PPT）轻轻悄悄地，春天来了！让我们一起去感受一番。说说你都看到什么？你的感受？ 　　2、春天在我们的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里却是（出示PPT：一幅黑画面）（学生接答：一团漆黑。）课前老师让你们自己在家蒙上眼睛体验了一番，说说你的感受。（引导学生说很黑暗、恐怖、不方便，什么事都要靠别人帮助或者摸索着做。） 　　3、是的，盲人的生活，非常不便，或许他们会感到烦闷、苦恼，可是有这么一个盲童，（出示PPT）她却能勇敢地面对现实，以自己独特的方式去创造属于自己的缤纷世界，让我们一起走近她，去看看她怎样（触摸春天——生读）。触摸：用手轻轻触碰（用手接触后轻轻移动）。再读一遍课题。 二、初读课文，整体感悟。 1、请同学们自读课文，注意读准确字音，读通顺、读流利，难读的地方多读几遍。（出示PPT）学习课文内容前，让我们把生字词读准： 　　（1）请个小老师带读，小老师读准确了，其他同学就跟读2遍，开火车做小老师吧！ （2）老师带读个别难读的词语 3）（出示PPT）指导读好多音字 　2、指导生字书写：（出示PPT）这课的生字中 “磕、瞬”比较难写，怎么才能写好它们？谁给大家提个醒？（左窄右宽，右边写大，磕右下边的皿底横不能写长，一长就变成上下结构了；瞬右下边的笔顺是横、竖折、竖）老师范写，学生试写1个。 　　3、能把生字掌握好，老师相信全文你都能读通顺、流利了。现在请再次默读课文，看看课文主要写什么？老师给你一个好办法：可以画出文中关键语句，再连起来说一说，就可以概括出课文的主要内容了。（作者在一个清香袅袅的早晨，看见盲女孩安静以神奇的灵性抓住了一只蝴蝶，用心感受着春天的美好，从而感受到谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）（适时评价：你能找准句子，再加上自己的话串起来来讲，真了不起） 　三、学习课文，品读感悟。 1、学习第一二自然段 （Ppt）出示第二自然段的重点句子 ①从这两句话中你感受到（我感受到安静非常喜欢花儿、热爱春天）从哪些词语看出？（点击PPT 1：变红“整天、流连”）（点击PPT 2变红 “流连”）流连，理解吗？（流连：留恋不止，舍不得离去。） 　　②是啊，安静是整天在花香中流连： 早晨，她——学生接读：在花香中流连；中午，她——学生接读：在花香中流连；下午她还在——学生接读：在花香中流连。 　　③就是因为安静（——学生接读：整天在花香中流连。）所以她才能（引读“极其准确”一句。） 2、生齐读第三、四段 可是安静觉得仅仅了解到这些是不够的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。那么她触摸到的春天又是怎样的？请你读读课文找一找。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 同学们，抓过蝴蝶吗？请你们联系生活实际来谈谈，为什么安静能极其准确地抓住蝴蝶？ 提示：想象，蝴蝶停在花上，会扑扇着翅膀啊，安静虽然眼睛看不到，可是她或许耳朵会听到什么，身体会感觉到什么？ （3）是啊，原来她就是凭着自己灵敏的嗅觉、灵敏的听觉、准确的感觉才“极其准确”地拢住蝴蝶的，这就是她的聪明才智，这就是她的灵性。 让我们用朗读表现她的神奇的灵性吧！（3人）（感受到安静那神奇的灵性了吧？学着他自己读一读。） 3、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 （她为什么会惊讶？全新的经历指什么？） 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。（我为什会被感动） 安静的眼镜虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在他的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。 4、小结：海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。 5、安静通过触摸春天，又有了进一步的了解，你能完整地描述一下在她多姿多彩的内心世界的春天是怎样的？让我们当一回安静，合拢双手闭上眼睛，用心去感受安静的内心世界。 老师配乐朗读，学生想象） 　　（2）（学生谈感受）安静，蝴蝶就在你的手指间扑腾，你有什么感受？ 　　①太好了，我抓住蝴蝶了！——老师看到了一个高兴的安静。 　　②太不可思议了，我居然抓住了蝴蝶！——是啊，安静真是太惊讶了！ 　　（想象）你会和蝴蝶说些什么？ 　　蝴蝶，你那么可爱！——我看出了安静对动物的喜爱！ 　　蝴蝶，你不要再挣扎了，我会放你走的！——你是个热爱生灵的孩子！ 　　蝴蝶，你能和我做伴，陪我玩吗？——能看出你对生活的追求！ 　　蝴蝶，感谢你带来了春天，给我带来了欢乐！——这是安静对生活的热爱啊！ 　　…… 　　（3）安静，你感觉到蝴蝶就在你的身边呀，为