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高中生物参考教案 新闻来源：晓庄学苑????发布日期：2010-7-31 11:26:00 高中生物参考教案 ? 群落的演替 【教学目标】 1、知识和技能： ?(1)知道群落演替的概念和类型； ?(2)能说明群落的演替过程。 ?(3)能说明人类活动对群落演替的影响； 2、过程和方法： (1)通过自学教材能描述群落演替的大致阶段； (2)通过分析喀拉喀托火山裸岩演替的数据，能推断群落演替的特点； 3、情感态度和价值观： (1)关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策； (2)通过对自身生活行为的检视，理解改变自身不良行为对群落演替的影响，引导学生关注人类行为对群落演替的影响。 【教学重点】 (1)群落演替的过程； (2)人类活动对群落演替的影响； 【教学难点】 ? 联系人类自身的行为理解人类活动对群落演替的影响。 【教学准备】将教室课桌椅设置成4～6的小组形式、制作投影、视频资料等 【教学方法】直观教学法、讨论法、小组合作学习等 【教学过程】 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学环节 教师教学设计 学生活动 教学设计意图 ? ? ? ? ? ? ? ? 导言： ? ? ? ? ? ? ? ? 投影： 鲁迅、迪斯尼乐园的设计者的照片 设问： 谁能想到这两位在关于“路”的观点上有什么 共同点吗？ 讲述：这两者的共同点可以这样来概括：就是“路”是人走出来的！在这两位的“路”上都发生了我们可能没有关注到的复杂的生命变化现象——群落的演替。那么什么是群落的演替？ ? 创设学习的情景，激 发学生兴趣。? 结合 案例，引出群落演替 的课题和概念。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、演替的类型 讲述：? 随着时间的推移，一个群落被另一个群落代 阅读： P78演替的 类型 引导学生利用已有 的知识，层层深入地 分析解决问题。 ? 替的过程，就叫做演替。 演替的类型可分为两种类型——初生演替和次生演替。 ? 讲述： 除了裸岩以外，在弃耕的农田等地方也会发生群落的演替。 农田弃耕之后很快就会长满一年生的杂草，然后演替为多年生杂草，接下来是小灌木和灌木林，最后是乔木林，这个过程通常需要数十年的时间，但若是干旱荒漠地区则可能只发展到草本植物阶段或稀疏的灌木阶段。 以上两个例子分别对应了初生演替和次生演替。 投影： 思考讨论： 1、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？ 2、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓 能够取代地衣？ 3、在森林阶段，还能否找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？ 4、群落演替的各阶段中光照、水分、土壤对演替的过程产生了怎样的影响？为什么？ ? ? ? ? ? ? ? ? 培养学生比较、分析、归纳总结的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 喀拉喀托火山1883年喷发后的群落演替数据。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 思考： 这个例子属于哪种类型的演替？为什么？ 通过前面的阅读和问题讨论，你能发现在自然状态下群落演替的特点是怎样的吗？ ? ? ? ? ? ? 二、人类活动对群落演替的影： ? ? ? ? ? 观察： ?图4-17、4-18、4-19， 并用多媒体播放有关图片、录象 讲述： (1)人类活动往往是有目的、有意识地进行的，可以对生物之间、人类与其他生物之间以及生物与环境之间的相互关系加以控制，甚至可以改造或重建起新的关系； (2)人类可以砍伐森林、填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林、治理沙 1、你能解释小路周围杂草的这种分布和人类活动的关系吗？ 2、如果小路废弃后，会出现“远芳侵古道，晴翠接荒城”的景象吗？ 观察并分析讨论 践踏对草地群落 的影响。 3、人类的行为会影响群落的演替吗？你能举 培养学生观察能力和利用生物学知识解释现实生活中现象的能力。 提高学生对人类活动影响的认识，对学生进行可持续发展教育。 ? ? ? ? ? ? ? ? 漠、管理草原。人类活动 往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 例说明吗？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、退耕? 还林、还 草、还湖： ? ? ? ? ? 投影： 1、我国水土流失造成的严重后果2、“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”的政策和法规。3、“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”的成果及前景 讲述： 人类绝不能以牺牲环境和浪费资源为代价求得一时的发展，必须走可持续发展道路，处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，致力于生活环境的改善。 ? 培养学生综合实践能力? 让学生认识 到必须与大自然和谐相处，走可持续发展道路 ? ? ? ? ? ?