葡萄沟de教案.docVIP

教学内容 21 葡萄沟 教学目标 1．初读课文，读准字音，能了解大意。 2．利用插图、资料等帮助学生了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那 里的葡萄干非常有名。 3．充分感悟字词，理解内容。 4、通过理解课文内容，对葡萄沟产生喜爱之情。 教学重点 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。 理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。 课 型 新授课 授课日期 2009.12.11 创设情境，激情导入。 同学们，听说新疆吐鲁番是个好地方，叫做葡萄沟。那里盛产葡萄和葡萄干，你们想不想去看看？（板书：好地方） 板书课题：21 葡萄沟 教学目的：轻松自然地将学生带入气氛之中。 初读课文，整体感知。 指名分段朗读课文，纠正字音。 出示生字新词，指名朗读。 自由读课文，注意读准字音。画出不懂的词句。 目的：处理生字词，为学习课文做好准备 现在，你最想了解什么？（整理纽带问题） （1）葡萄沟怎么好？ （2）葡萄干怎么制成的？ 精读课文，理解内容。 通过刚才的了解，我们已经知道了葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。 葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪？投影，指名读句子。 同学们，这山坡上的葡萄架就像……（凉棚）这里只有一个凉棚吗？（不是）你怎么知道的？（一个个）这么多啊！赶紧钻进去，炎热的沙漠绿洲中，此时此刻，你有什么感觉？（凉快，凉爽）仔细瞧瞧。你看到了什么？（葡萄）投影出示图片。这里的葡萄有什么特点呢？你从哪看出来的？（一大串、五光十色）你觉得“五光十色”和“五颜六色”有什么不同？（重点“光”） 这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读） 同学们，前面有一个人，是谁啊？（吐鲁番老乡）咱们猜猜，他会做什么呢？（摘下最甜的葡萄，让你吃个够）吃个够是怎么吃啊？（投影） 同学们，现在你觉得葡萄沟这个地方怎么样？ 同学们，现在我们是看的眼花缭乱，吃得舒服自在，咱们跟着老乡一起去看看阴防好不好？不过，我有一个问题考考你们，你们看完了得告诉老师，葡萄干是怎么制成的？ 这种方法制成的葡萄干，味道怎么样呢？（观赏，品尝葡萄干） 回归整体，拓展提高。 １、找句子，读一读。 描写葡萄枝叶的句子。 描写葡萄的句子。 描写葡萄干颜色、味道的句子。 2有感情的朗读课文。 五、总结全文。游览完了葡萄沟，你能用课文中的一句话表达出你对葡萄沟的印象吗？ 总结：全文教学中，教师的角色发生了完全转换，在这节课中，教师不是教师，也不是在一味的教，而是彻头彻尾的转变了角色，化身为向导。学生也没有在枯燥的学，而是作为一名游客，随着导游的讲解，一步步对葡萄沟进行了深入了解。那美味的葡萄不仅仅是想象，而是亲眼所见；那香甜的葡萄干也不仅仅局限于观赏，而是亲口品尝。这节课下来，学生不仅仅了解了课文，理解了课文，处理了问题，完成了学习任务，更为关键的是，让课文中所描述的一切，真实地记录在学生的脑海之中，我相信，孩子们不会忘记这堂课，更不会忘记那美丽的葡萄沟，有一天，有能力的孩子一定会亲自去到那里，再一次回味今天课堂上所感受到的一切。课堂，给他们带来了愿望；课下，更有他们展翅高飞的梦想。这不正是语文学科的魅力和目的吗？ 板书设计 葡萄五光十色 21 葡萄沟 老乡热情好客 （真是个）好地方 葡萄干色鲜味甜 课后反思