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浅谈化学教学中如何开讲 石林民族职业高级中学毕桂兰 摘要： 开讲，在课堂教学中是新课的导言，是新课进行的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏。是师生间情感共鸣的第一音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。化学课堂教学是一个整体，开讲是教学的第一环是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。艺术地导入新课，能给听课者以耳目一新的美感和艺术上的享受。本文结合开讲的特点原理浅显介绍几种在平时化学教学中常用的导入新课的方法。 关键词： 新课 实验???????? 兴趣 ???????? 故事????? “开讲”，也叫“新课导入”。它在课堂教学中是新课的导言，是新课进行的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏。是师生间情感共鸣的第一音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。化学课堂教学是一个整体，新课导入是教学的第一环节。它的主要任务是要使学生明确本节课所要学习的主要问题，并激发学生的学习兴趣和求知欲，从而提高课堂效率，要成功的导入新课需要掌握下面几个方面。 一是开讲的特点和原理。开讲的特点具有新奇性、现实性、趣味性、灵活性、创造性等。导入新课是一门科学，它有着自己的个性和共性，也有着自身的客观规律。教师可以凭借逻辑推理，依靠理智活动，对导课规律进行控制和探索。不同的学科，不同的学生，同一学科的不同内容，对同一个老师，其开讲的内容与形式是不同的。就是同一学科的同一内容，同一学生，对不同的老师，其导入也是不同的。新课的导入不仅受着时间、环境、教材等客观因素的影响，还受着教师与学生的知识水平，生活阅历、性格、思想及审美能力等主观条件的制约。 开讲要成功，首先要引起学生的注意。注意分有意注意和无意注意两种。有意注意是由无意注意引起的。教学中可以通过强烈的刺激（如巨大的声音），对比突出的事物（声音的突然升高或降低），变化的刺激物（如闪烁不定的灯光）等引起人们无意注意。因此当学生漫不经心时，可以用提高音量，也可以用有变化对比的音量来换起学生的无意注意，但关键在于刺激物的新奇性。在教学中，醒目的标题、感人的内容、离奇的故事、巧妙的安排，精辟的措辞都与新奇有关。这些特点会刺激学生的学习欲望。其次要能激发学生的学习兴趣，兴趣是学习的先导，好的开讲具有很强的吸引力。能引起学生的兴趣，成为优质课的良好开端。心理学家皮亚杰说过：“所有努力方面的工作都要依赖兴趣”只有能唤起学习兴趣的开讲才是好的开端。除了能激起学生的学习兴趣还要让学生感到所学知识能解释现实中的问题，学了有用；不能空对空，理论来理论去。必须精通本门专业的科学，并洞悉这门科学所取得的成果和当前亟待解决的问题，在开讲时能利用现实中的问题激发起学生学习的兴趣。 开讲是一种创作活动，目的是影响我们面对的学生。有经验的教师，在引入新课前，能充分估计把他的学生引入共同创作的可能性。一位好的老师在准备导入新课的同时，从学生的角度去猜想自己导入新课的内容、形式是否受学生欢迎，然后不断调控，使教与学紧密结合，这是开讲成功的重要因素。教师必须培养自己的直觉和想象力，这对提高新课导入技能大有益处。好的开讲，给人以艺术享受。要做到这一点，不是教师在课堂上灵机一动，偶然想出来的，而是教师在备课是，深入钻研教材，在切实掌握学生的知识基础和接受能力的情况下，围绕教学重点、难点、关键精心设计出来的。而在具体实施教学活动时还应注意下面两个方面：首先，是亲切自然的教态。教态是教学成败的主要一环。教师在教学中，要以平等的姿态做爱的传播者。站在讲台的黄金分割处，要亲切、大方、自然、不呆板。“鲜花是春天的微笑；浪花是大海的微笑；星星是月亮的微笑”，教师的微笑会使学生与老师的心理距离迅速缩短；会传播善意而使师生相互感染。让我们用态势语言忠实地表达自己的内心真情。其次，要有精辟的语言。新课导入是否成功，教师的语言十分重要。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养及大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。精炼的语言可以节约学生很多时间。”教师在开始讲课的第一句话，就要注意通过语言的刺激，以激发学生再造想象。教师的语言生动形象，新鲜有趣，就会激发学生的学习兴趣。相反，如果教师的讲解总是枯燥乏味，久而久之学生就会对学习丧失兴趣，从而导致教学的失败。所以教学的每一句话都要抓住学生的心。 以上是开讲中应注意的几个特点。平时教学中除了掌握这些特点外还要做好开讲前的准备工作。教师在上课前，应当积累、加工整理、周密思考所需要的材料。教师在学生面前亮相之前，应把与今日讲课无关的一切事情，包括想法、忧虑、情感、通通丢在教室门外，也就是说要进行精心准备，不能仓促而就，这样才能做到事半功倍，进行有效的教学。 二是开讲的方法。成功的开讲除了掌握其原理外还要有好的方法，下