海南省中小学教师培训问题剖析及整改建议.pdfVIP

新教育 ·新视点 海南省中小学敦 ili培训问题剖新及整改建议 。海南省教 育研究培训院 黄浪波 一 问题疏理 、 段性与连续性等特点，项 目实施往往难于立竿见影．让参训教 近期 ，我院组织了一次较大规模的调研活动 ．有关我省 师每次培训都能学有所得是最基本的要求。我认为．加强项 目 中小学教师培训工作的问题可以归纳为如下三个方面 ： 培训内容的针对性 ，精心设计有效的培训方式 ．是提高教师培 一 是教师培训项目的设置和安排 如教师培训项 目繁多 训实效性的主要措施 ，也是教师培训工作的永恒主题 但培训实效不够 。许多教师对培训学习已处于一种疲惫状 关于受训对象的训后跟踪与管理问题 我认为这实质上 态；农村教师培训项目少 ，缺少学科教研员和学校校长 、分管 是如何更好地发挥受训对象作用的问题 加强教师培训项 目 教学副校长 、教导主任等专项培训 ．所开展 的学科教研员培 的后续跟踪 、培训成果的推广应用 。是近年来我院努力做好 训缺乏整体规划和规范：高中、初中和小学研训项 目缺少统 的一项重要工作。然而 。我院培训专业指导和管理的力量毕 筹设计 ；高中教师培训和高中研训指导薄弱．高 中教师远程 竟有限，工作开展还不够全面 、到位 ．确实需要进一步完善和 培训项 目不应停止 。要加强特岗教师的培训 ．仅有岗前培训 加强。此外 ，我认为发挥受训对象的辐射作用主要应依靠所 是不够的；培训与教研项目存在内容重复、多头培训的现象。 在市县教育行政管理部门、研训机构和学校 ．希望各市县有 二是教师培训的内容与形式 。如 ：培训内容更多是关注 关部门对此方面的工作应予以重视和大力加强 专业知识和理论 ，与实际结合不够 ．针对性不强 ．实效性欠 三、整改措施 缺 ；缺乏有关师德师风 、课堂教学模式改革 、班主任工作的培 一 是认真做好下一年度省培 、国培项 目工作计划。目前， 训 ：现代教育设备的配置与使用人员的培训相脱节 ．有些培 省教育厅已开始部署2014年省培项 目申报工作 我认为 ．下 训项 目的形式不尽合理 ：开展结对子 、送教下乡应考虑更多 一 年度省培工作应在保证经常性、常规性项 目的基础上．加 的市县优秀老师 ，让更多的教师具有展示 自我的平台：全省 强中小学校长全员提高培训工作．积极开展中小学校长远程 应统一 、规范学校校本研训工作 ．且省业务管理机构应指导 网络提高培训工作的探索 ：要加大教师培训项 目向农村倾斜 市县 、学校抓好落实：教研和培训机构之间缺少合作机制 ，培 的力度，继续实施特级教师送教送训下乡项 目、对 口支援农 训与教研如何有机结合需要深入研究和探索 村薄弱学校项 目和农村骨干教师远程培训项 目：要统筹规 三是教师培训项 目的成效、跟踪和管理 。如 ：一些研训项 划 ．做好 中小学学科教研员全员培训 ．逐步实行持证上岗制 目(如区域教研 、骨干教师培训等)辐射 、影响不够 ，培训效果 度。另外。建议各市县加强教导主任 、班主任教师 、特岗教师 不够显著 ：对受训者的跟踪 、使用不到位 ，后续激励 、发挥作 等的培训工作 用不够 ：培训学分管理工作比较复杂 二是加强 “国培计划 ”中小学教师远程培训课程与方式 二、问题剖析 的改革。要加强国培 、省培与市县培训项 目或资源的整合 ，继 笔者认为上述意见有助于改进我省 中小学教师培训与 续做好本省实践性课程的开发与建设 ．提高项 目实施的针对 管理工作 在众多的问题中较为突出或迫切解决的．一是培 性与实效性 ：要结合 “国培计划 ”远程培训项 目的实施 ．创建 训项 目的合理策划与安排 ．二是提高培训项 目实效性 。三是 基于我省HERSP平台的中小学教师研修社区．逐步实现教 做好受训对象的训后跟踪管理 。在此逐一进行简单的剖析 ： 师网络研修正常化和常态化 关于培训项 目的策划安排问题 我省中小学教师获得的 三是加强项 目跟踪 、指导和管理工作 。 要借助我省 培训机会较多的只是一部分 “种子”类教师 ．实际上仍有不少 HERSP平台继续完善我省中小学教师培