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98 赵霞：群体动力学在远程教研中的运用 一信息化教学 10．3969／j．issn．1671—489X．2010．18．098 群体动力学在远程教研中的运用 赵霞 山东师范大学传播学院 济南 250014 摘 要 随着 网络技术在教育上的应用和推广，远程教研已经成为教学研究的一种重要形式，但是这种教研形式 目前并不完善 。用群体动力学理论对远程教研的各要素进行深入分析，并提出优化策略。 关键词 群体动力学；远程教研；内聚力 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671—489X(2010)18—0098—02 GroupDynamics inUse of Teaching Remote andResearch／／ZhaoXia Abstract With the network technology app1ication in education and promotion， remote teaching and research has become an important form of teaching and research， but this form of teaching and research is not perfect now． The author uses the group dynamics theory for remote teaching and research ofvariouselementsofan in—depth analysisandproposesoptimization strategies． Keywordsgroup dynamics；teaching remote andresearch；cohesion Author’saddressCommunicationCo1]ege，ShandongNormalUniversity，Jinan，China250014 教研是教师专业成长的内在需求，是教师职业进步的主 论上的宏观的指导能让教师在实战探索中少走弯路，教学思 渠道 。信息技术和网络技术的不断发展使得教研活动不再局 路更加明晰合理。 限于现场教研，远程教研作为一种新的教研方式已经成为现 2远程教研活动的开展 场教研的有效补充。但是 目前的远程教研效果与理想的状态 2．1资源共享 存在很大差距。远程教研是教师为提高教学质量进行的群体 网络上提供了大量丰富多彩的教学资源，但是教师想 活动。德国心理学家卡特 因 ·勒温提出的群体动力学以群体 找到真正切合 自身需要的资料却如大海捞针。同学科的教师 的性质、群体发展的规律、群体和个人的关系、群体和群体 从事工作的相似性，决定了教学资源具有极高的可重复利用 的关系等作为研究对象，主要研究群体的凝聚力、群体压力 度 。另一方面，经过同学科教师实践检验的教学资源信度和 和社会规范、群体 目标和成员的动机作用、群体的结构特性 效度都很高，推广应用并充分发挥其利用价值，能大大减少 等 。因此，用群体动力学的理论来分析远程教研，充分发 其他他师搜集资料的工作量。 挥广大教育工作者的能动性是非常有意义的。 例如，在小学语文课 《桂林山水 甲天下》的教学过程 1远程教研的群体结构 中，桂林周边学校的教师可 以利用地理优势，组织学生实地 1．1群体 的组织结构 感受桂林山水的美妙，充分体会各种文字表达方式的作用。 群体动力学认为 ，群体 目标的实现程度与群体组成的异 其他地区无法这样做，学生的感性认识相对就低一些。如果 质性有关，对于复杂 目标的完成，异质性越高， 目标完成的 桂林周边地区的教师根据课文的需要将实地景色做成视频， 程度越好 。异质群体成员可以取长补短、集思广益，具有较 通过远程教研与大家分享，就能