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让 “卑微 ’’抬头 文 胡南省浏阳市杨花中学 周芳元 — f 一 二=j|．名乏真学正者朱的永内在新动说力：”任“何改革如果没有自下而上生长的力量，岜就缺 。 一 句 “自下而上”一针见血地道出了当前教育 改革的困惑和出路 。全心全力在教书育人一线的教师没有话语权 ，而 远离教育教学一线的 “专家”和教育行政部门人员却霸 占了话语权 ，能有教育 改革的良性发展吗?不否认一些专家和主管领导也 曾是优秀的一线教育工作 者 ，但我们有理 由质疑他们过去的经验 已难 以适合新生代学生 的教育。 学生是教育的主体，与学生相处最多的教师 自然也是最熟悉学生的，什么 是适合学生的，他们最清楚。我们很多一线教师对于所从事的工作，有激情 、 有热情 、有想法、有创意，可是他们没有机会 ，践行不了，坚持不下去 ，最终 沦为了社会惯性的 “奴仆”。相对优秀的，却 “研而优则出书”，学而优则什 ，一 个个原本可以创造教育奇迹的一线教师却因为缺少相应的空气 、土壤和水分，最 终泯然众矣 。当我们 的教育用极不相称 的头衔帽子戏法式地紧逼一线·教师时 ，这 其实也代表着一种偏离，戴着镣铐跳舞 ，舞不出一线教师的精彩 ，基层倒活像 砧板上一块块的肉，任人宰割。想干的干不了 ，不想干的却偏偏要干，干好 r 是领导的功劳，干不好就成了 “替罪羊”，一线教师只有越来越 “卑做”。 卑做并不可怕，可怕的是没有机会，坚持不了志向，从而 “卑者更卑 ，微 者更微”。一个社会 ，少数人的强大不能成为强大，众多基层一线的强大 ，才 是真正的强大 。 目前形势下，教育的利益集 团们不想改革 ，广大一线教师们想 改却改不了，蚍蜉撼树谈何易。利益捆绑 ，教育改革举步维艰，让 “卑微”抬 头，强大 了一线 ，自下而上 ，让真正熟悉和 了解学生需求 的教师拥有更多的发 言权，教育改革将会是 “山重水复疑无路 ，柳暗花明又一村”的境界。 从群众中来 ，到群众中去 ，一切依靠群众 ，一切为了群众，这是我们党的 群众路线。对于教育而言，一线教师就是最有力的群众。水深火热 ，乌云笼 罩 ，只能是奴性愈加深沉 ；解放 。一线教师，让他们从学生实际出发，积极探 索教育规律，一线教师会有更多有为的时空。不由得想起杨绛的…句话 ：．．-性 目前形势是既得 有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。…个人不想攀高就不怕下 利益集 团不想改 跌 ，也不用倾轧排挤 ，可 以保其天真，成其 自然 ，潜心一志完成 自己能做 的事 ”。 革，广大一线教 让 “卑微”抬头，说来简单 ，其实不易。一方面需要 自己抬头，而不是被 师们想改改不了， 逼昂着头脑，抬头还不行，还要看得清楚，懂得透彻 ；另一方面要能坚持不改 以致改革举步维 其志 ，能有源源不断的活水动力。其实，当我们把 目光投向那些赫赫有名的教 艰。让 “卑微” 育专家们时，我们更应该看到他们的引领 已经是极其有限的了，他们还了不了 的一线教师抬起 解现在的学生 ，不得而知。让 “卑微”抬头，不是要将 “卑微”带入深不可删 头，拥有更多的