任务型活动中小组人数对协商互动的影响_王佩.pdfVIP

第 17 卷第 2 期 新 余 学 院 学 报 Vol． 17 ，NO． 2 2012 年 4 月 JOURNAL OF XINYU UNIVERSITY Apr． 2012 任务 型活动 中小组人数对协商互动 的影响 ● 王 佩 ( 滁州学 院 外 国语学 院 ， 安徽 滁州 239000) 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 : 、 、 ， 摘 要 研究采取 了我 国任务型语言教 学中常用的两人 三人 四人 小组的分组方法 考察 了这三种 小组人数 结构下 学 。 ， ; 习者的意义协 商数量和互动参与度 结果表明 四人 小组 中的意义协 商数量显著 多于两人和三人 小组 在 互动参与度 ， ， ， 上 小组人数不影响 小组的总体互动参与度 但是两人 小组 中组 员的个体参与度较为均衡 三人和四人 小组 中只有两位 ， ， 。 组 员在互动 中占主导 其他组 员参与较 少 这可能主要是 由多人 小组互动 中的交际压力所致 关键词: 小组互动; 小组人数; 意义协 商; 互动参与度 中图分类号: H319 文献标识码: A 文章编号: 2095 － 3054 ( 2012) 02 － 0132 － 04 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 1 ， 引言 现交际双方 为了交 流顺 利 开展 而相互协调 据此 初 ， ——— 在外语交 际教学法的 风潮 下 任务 型语言教学 步提出 了任务型语言教学的理论模式 意义协商 ， 。 于八十年代在 国外兴起 随后 在 我 国外语教学中 被 理论 意义 协商指 的是会 话 双 方 为了 克 服 交 际 中 。 、 、 广泛研究和应用 任务型教学通 常是通过一个 明确 断 达 到 相 互 理 解 而 对 话 语 进 行 调 整 修 正 的 过 、 ， ［2］。 ，Long 目标 跟真实生活场景有关 的活动 促使学 习者在课 程 经过完善 和发展相关 理论 进一 步指 出 堂上运用各种语言 技 能去解决 实际交 际 中的问题。 意义协商 的重要性体现在 它 能增加可 理解 性 输 入 ， Crookes ， ， ， 认为任务型活动在语言教学中效果好 也更 促进修正性输 出 并提升学 习者对语言形式 的注意 ［1