引领爱与敬重的阅读——《记念刘和珍君》教学设计.pdfVIP

维普资讯 塑 堂兰 -导学创意 ． ZHoNGXuE、uw ENJIA0XUECANKA0 可列表进行比较，如闰土的变化： 教【学 目标】 对比的方面 少年闰土 中年闰土 1．抓住能表现文 脉的语句，理清思路， 外 貌 感受一个有血有 肉、 动 作 敢爱敢恨、是非鲜明 语 言 的思想者的风采。 对 “我”的态度 2．联系初 中所学 对生活的态度 知识，对文中重要语 句揣摩品悟，引领学 学生填表后，可进行深入讨论。明确： 生对鲁迅不屈于专制 在鲜明的对比中，不仅从经济上、政治上刻画了闰土的 邪恶、敢于担当的精 痛苦，而且十分深刻地从精神上揭示了闰土的痛苦。这使 神与人品产生爱与敬 “我”倍感悲凉。 重的感情。 ②议论显 “悲凉”。主要是散布于生动记叙和描绘之间 【课前准备】 的精辟议论，点示了叙事主人公 “悲凉”的感受。如 “我的 1．交代高中语文 心禁不住悲凉起来了”“我似乎打了一个寒噤”“又使我非常 学习应具备的各种习 的悲哀”等。 ③映衬显 “悲凉”。主要是童话般美妙的境界与琐屑世 惯、规范和方法，强调 ◆ 俗生活的映衬，突出了叙事主人公 “悲凉”的感受。如故乡 预习。 福 的美丽只存在于记忆中且与少年闰土相关，小说中这唯一 2．诵读课文，落 建 的短暂的亮点，不仅无法改变全文的悲凉色彩，更加重了这 实字词读音及意思。 厦 种悲凉色彩的浓度。 3．学生 自行或分 门 (说明：这个教学环节实际上也是在追寻 “悲凉”，其中 组收集 “三 ·一八”惨 击 “探究2”主要是让学生感受文本的语言形式，应作为重点来 案发生之后文化人 的 ， 教学。第①点是文章的主要特色，十分显豁，应让全体学生 反应等资料。 叉 掌握。第③点较难，可根据学情选择，对优生可重点辅导。) 【教学步骤】 继 炬 四、布置作业 一 、 介绍背景 1．课文写闰土的5处对话出现的9个省略号说明了什 除注释外，补充 么