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《外国中小学教育》 年第 期 2011 10 当前美国初中职业生涯教育及其启示 项亚光 摘要：职业生涯教育的概念出现在 世纪 年代的美国， 年代至今美国职业教育改革运动主张 20 70 90 通过学校和社会的共同努力，帮助个人建立切合实际的自我观念，实现与个人才能相适应的职业生涯目 标；强调学校以学生本位和工作本位的学习。本文主要介绍美国初中职业生涯教育的理念和目标、课程 规划以及初中个案的实例分析等最新发展。 关键词：美国；初中；职业生涯教育；启示 作者简介：上海师范大学教育学院副教授（上海 200234） 从生涯发展的观点来看，初中生随着生理和 途辍学问题的关注和就业问题的担忧，美国教育 心理的日益成熟，逻辑思维、自我意识、价值 部和劳动部共同发起了全国范围内的职业教育改 观、世界观等均逐渐形成，并开始发展个人的职 革运动——“从学校到就业”项目（School-To- 业与生涯观念。初中毕业生无论其升学或是就 Work ，简称STW ）。STW 建立了从职业认识到职 业，所选择的学校的差别，或者就读专业的差 业选择的完整职业生涯发展指导体系。无论是学 别，都将直接或间接影响其一生。因而初中阶段 术课程还是职业课程以及学生的自我选择和未来 的职业生涯教育和培养职业意识的工作也比其他 生涯规划都是项目指导的重点。STW项目的课程 任何一个阶段更具重要性。美国是较早就开始在 设置围绕学生的职业意识、职业技能和自我决断 各级各类学校中进行职业生涯教育的国家，从小 能力等，把学校中的学术学习和职业学习结合起 学、初中、高中一直到大学，都普遍开设职业生 来，在中等教育和中等后教育之间建立有效的联 涯教育、就业和创业教育等课程。本文主要介绍 系，使学生清楚地了解他们将来要从事的职业。 美国初中职业生涯教育的理念、目标、课程和措 研究表明，参加了STW项目的学生都感到职业探 施等的发展最新动态，以期对我国初中生职业生 索实践有助于明确他们的职业目标，学生在未来 涯教育起到积极的借鉴作用。 的职业中需要培训的时间较少，在团队中的工作 一、美国中小学职业生涯教育从STW到STC 能力更强，并更具职业道德，也增强了自信。[1] 的转变 　　但是，到 世纪初美国的一些州、学区或学 21 　　“职业生涯发展”是指—个人一生中的所有 校在实施STW时发现存在许多问题，诸如STW的 与工作职业相联系的行为与活动，以及相关的态 目标群体模糊；对实践中最关键的要素持不同看 度、价值观、愿望等的连续性变化的过程。也即 法等，STW运动在美国发展的延续性受到严峻考 个体在其—生中所承担职务的相继历程。而职业 验。就在2001年STW渐渐淡出人们视野的同时， 生涯教育是让学生在充分了解自身特点与优势、 许多州出现了一个并不很陌生的词汇School to 兴趣与潜能的基础上主动地确立职业生涯目标， （简称 ）来取代原来的 。 是 Career STC STW STC 对职业以及人生有—个明确的认识，制定出职业 相对 而言的，主要是指建立在过去 年