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多媒体课件作品赏析 各位评委老师：大家好！我叫***，来自**学校。今天我说课的主题是《制作多媒体课件作品》。这部分内容是**教材的**小节，这节是本单元的重点内容，主要任务是利用PowerPoint2003制作成一个完整的多媒体作品“苏州园林”。今天我说的是这一小节第1课时——首页的设计与制作，下面以我个人的理解，分别从教法、学法、教学过程、教学反思四个方面逐一阐述： 一、教学理念及背景分析 ????本课授课对象是初二学生，学生在小学阶段已经学过一些ppt的基本知识，并且学生已经掌握并熟悉了Word的基本操作而ppt?的部分操作与word的基本操作类似。在这样的情况下，本节课我先播放具有代表性的多媒体作品，激发起学生的学习热情，然后引导学生，归纳出首页制作时需要注意的事项。面对初二学生，我们应培养他们运用已学知识、自学新知识的能力，让他们在潜移默化的训练中，学生的信息素养得到应有的提升。所以我打破了以往先示范后实践的教学原则，采用任务驱动、自主探究、实践操作、协同合作、互帮互助的教学方法来完成本节课的教学内容，大胆放心地让学生自己去尝试，培养他们在实践中，学会思考问题、提出问题、解决问题的能力。学生通过自己的努力，老师的点拔，同学的帮助，最终顺利地完成了任务。学生获得了成功的快乐，同时对自己又多了一份肯定。 二、教学目标： 知识与技能： 1、学会ppt中设置幻灯片背景，插入图片、文本、声音文件的方法； 2、理解幻灯片母版的含义和用途； 过程与方法： 1、通过学生自学、同学的帮助、老师的点拔完成首页的制作 2、欣赏优秀的幻灯片首页，模仿并创作板桥中学的首页。 情感态度与价值观： 1、激发学生制作多媒体作品的兴趣； 2、培养学生善于观察、勤于思考、乐于尝试的自学品质； 3、感悟“作品创作是一个艺术与技术相互融合的过程。 三、教学重点、难点： 重点：?多媒体素材的插入与编辑。 难点：艺术和技术的融合 四、教学方法 任务驱动法、自主学习法、互帮互助法 五、教学准备： 计算机网络教室（一人一机）；多媒体网络教学系统；教学课件及学件。 六、学法指导 　　本课教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——自主探究——综合运用”。 　　“学生主体，教师主导”双主教学模式强调学生是学习的主人，教师是指导者，引领者。本课教学过程中，巧妙设计，让学生面对一个个的任务，通过自我探索，自主学习，实践操作、互帮互助的模式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。 七、教学教程 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 在学生的电脑中安装相关教学学件与制作素材。测试操作视频能否正常播放。 ? ? 课前的引入 展示两篇多媒体作品，赏析该多媒体作品的首页设计，并提出几个相关问题：该作品给你的总体印象？包含了哪些元素（文字，图片，声音等等）？它的制作主色调是什么，给我们什么样的感觉？ 带着对多媒体作品的初步认识赏析该作品，赏析的角度有：整体的版面设计，作品的风格，内容的设计。并回答教师的提问，从而引出本节课学习任务 通过相关作品的赏析，引出学习任务，同时培养学生艺术情操，也激发学生的学习兴趣 知识回顾 与迁移 学生在熟知word的基础上介绍powerpoint软件，让学生了解powerpoint这个软件的许多操作和word相同或相似，然后稍讲一下幻灯片母版及背景音乐的操作 通过教师简要的讲解与演示，进一步掌握该软件的基本操作，为后面的任务的完成做好准备 知识的回顾有助于实践操作能力 营造氛围布置任务 提问：大家认为这个软件的操作简不简单？ 然后在提问的基础上乘胜追击，问：大家有没有信心自己独立完成苏州园林这个作品的首页？ 布置任务：每个同学按照书上操作步骤完成相应的任务。也可以观看学件上的操作。 在学生自主学习期间，巡视学生的学习情况，对确有困难的学生给予一定的指导。 发现学生制作过程中共性的错误适时给予指出并纠正。 让学生思考并回答学件上的关于幻灯片母版的用途和含义的问题？ 学生通过老师的介绍后，信心大增，认为自已完全有能力完成相应的任务。 学生根据老师的任务布置，在操作。有的学生在操作的过程中会有问题，简单的同学之间可以互帮互助。实在解决不了的，请求老师的帮助。 学生对母版的用途和含义有了一定的认识。 营造积极互动的课堂气氛。 通过设问激发学生学习新操作，解决新问题的兴趣。 通过自主探究的教学模式来培养学生的自学能力。 继续完成任务 有的学生顺利地完成了任务，这时请他们欣赏学件上优秀的首页，并根据提供的素材，创作并完成板桥初中首页。 大多数学生已进入了板桥初中首页的创作过程，只见每个学生都在积极地创作 通过有方法有步骤的学习，学生对完成规定的任务有了一定的信心，这时我们一定不要满足，要培养他们创作的欲望