《连续前滚翻》教学设计.docVIP

《连续前滚翻》教学设计一、指导思想： 使学生了解简单的技巧运动知识，体会并掌握“连续前滚翻”动作。以“大熊猫学本领”为主线，为学生创设情境进行教学，充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、发展创造思维、探究、分层教学等新的教学理念。给学生留有充分的自由发展空间，促进学生个性发展。全面发展学生身体素质，提高学生柔韧性、协调性。通过多种教学手段激发学生学习兴趣，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。培养学生自主学习和自我锻炼意识及团结协作共同奋斗的精神。 二、教材分析 连续前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，是在一年级前滚翻的基础上进行的巩固提高。这项内容即符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等优良品质，促进儿童身心和谐发展。 三、学情分析：我校二年级学生特别喜欢体育课，他们整体素质良好，活泼好动，聪明伶俐，非常喜欢技巧项目。他们对前滚翻动作掌握较好， 四、教学重点难点： 1、教学重点：团身滚动。2、教学难点：连贯性 五、教学目标：1、使80%的学生掌握连续前滚翻的动作要领。 2、发展学生协调性、柔韧性，提高平衡能力。 3、培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，互相帮助优良品质。 六、教学设计思路 （一）为了解决连续前滚翻动作中的藏头、直线滚动 连贯性等 我设计了以下教学设计。 （二）在“小刺猬”的情节中，我安排了二项活动。一是队列练习：学生在练习中掌握分队走、错肩走等。培养学生集体荣誉感；使学生在欢乐与愉快气氛中积极参与活动。二是“小刺猬健身操”（自编自创垫上徒手操），安排了以活动颈、肩、腰、团身等为主的八节垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项辅助练习。 （三）复习前滚翻动作，提高滚动技巧，使学生头脑中建立正确的前滚翻动作概念；为新知识的学习做好铺垫。 （四）在新授“连续前滚翻”（小刺猬学本领）这一环节时，为了达到连贯、协调、平衡的教学目标，在主教才的学习过程中打破了以往讲解——示范——练习的单一形式，采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。以小刺猬学本领为情境主线，采用 “小刺猬练习本领”“小刺猬参加比赛”等教学手段和方法，使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作，感觉动作、达到基本掌握动作的目的。 1、小刺猬练习本领：要想解决连贯性的教学重点，就必须保证第一个前滚翻的正确性，换句说，第一个前滚翻做完后必须保持前滚的惯性，否则无法连贯。坡上前滚翻就是保持增加前滚话惯性的练习手段。并且采用了一帮一练习和教师、优秀生的形体直观演示等教学手段，使教学重、难点一一解决，让学生能够顺利完成预计的教学目标。 2、激励限制前滚翻：做完坡上前滚翻后，我奖励沙包，放在下额处部位，并要求他们滚翻时不许掉，用沙包做表扬激励得手段，既提高孩子们练习兴趣，又把沙包做为藏头的限制物起到了一举两得的教学效果。在教师讲解、启发、辅导下，学生边练习边思考：怎样才沙包不掉呢？在实践中，让学生自己悟出藏头、团身的道理。给学生留有自由的空间，发展自主学习，学会学习方法。 ?3、夹物前滚翻：为突破教学重点，根据学生不同的错误动作，采用身体不同部位夹物练习，克服分腿、团身不紧等。在练习中感觉身体各部位动作姿态。通过学生间互帮互学，使学生一步步正确地完成动作，一次次体验成功的喜悦。 4、前滚翻蹲撑---前滚动：让学生在头脑里产生连续滚翻概念，熟练连续滚翻技巧。(在垫上正中画一条直线或放上标志物，约束学生直线滚动)。 5、连续前滚翻：基本练习后，以看谁本领大为手段，把学生分成四组，可在坡上做也可在平地练习，可做两个或三个以上滚翻。让学生自定目标，既提高了学生学练的积极性活跃了课堂气氛；又体现了自主学习的新的教学理念。整个过程既有练习和完成动作时的身体感觉，又有经过努力，克服困难，取得成功后的喜悦和情感体验。很好的进行了成功体育教学。 （五、）游戏“比比谁的本领强”教师通过语言讲解。以游戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展，，使课堂气氛更加活跃；把本课推向^***。通过游戏练习，启发了学生思维；培养了他们的组织能力，团结协作能力；更深刻体会出团结就是力量的道理。七、结束部分教师以优美的语言动听的音乐，使学生在欢快的气氛中身心得到放松；同时培养了美感，展示了自我。 八、教法：本节课我运用了情境教学法、讲解示范法、分组练习法、指导纠正法。 九、场地^器木才： 小垫子38块、录音机一台、自制小竹叶38个。 十、负荷预计：平均心率：130+5次/分、练习30%+5、运动指数1.2---1.3。 教 学 目 标 1、使80%的学生掌握连续前滚翻的动作要领。 2、发展学生协调性、柔韧性，提高平衡能力。 3、培养学生自主学习，自觉锻