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《连续进位笔算乘法（二）》教学设计 岑村小学 罗红玉 教学目标： 1、学会需要连续进位的（含最高位也需进位的）三位数乘一位数的笔算乘法，掌握“每位上乘得的积都要加上进上来的数，以及最高位乘得的积，有进位的直接写在积的位置上”的计算方法。 2、正确地进行计算。 教学重点：掌握三位数乘一位数连续进位笔算乘法的计算方法。 教学难点：正确地进行计算。 教学过程： 一、知识铺垫： 1、听算。 7×6+2= 3×5+3= 4×3+1= 1×5+6= 3×9+2= 8×8+7= 2、用竖式计算。 （1）143×5= （2）34×8= 二、新课教学： 1、引入新课。 同学们，我们已经学过了两位数、三位数乘一位数的乘法，在计算过程中，积有的不进位，有的需要进位，有的需要连续两次进位。哪一位同学能说一说在这些计算过程中，需要注意什么？ 2、探讨例4。 昨天，同学们在家已经预习了书上第79页的例4，而且也完成了小研究，现在请同学们以前后的两个人为一组，互相交流你们各自完成小研究的成果。 学生讨论交流，教师巡视。 学生代表上来汇报交流。 3、指导学生与知识铺垫的第2题的两小题比较，找出异同点。 4、教师引导学生小结：一是连续进位的计算方法、计算过程注意的地方；二是最高位与一位数相乘所得的积的写法（有进位的要直接写在积的位置上）。 三、基础练习。 1、书上第81页第5题的第一行。 2、书上第81页第7题 四、巩固练习：书上第81页第9题。（要求圈出错的地方，并改正） 五、应用练习。 1、书上第79页的“做一做”。 2、书上第81页第6题。 六、总结归纳：①强调每位上乘得的积都要加上进上来的数； ②最高位乘得的积，有进位的直接写作积的位置上。 附：小研究 《连续进位笔算乘法（二）》小研究 班级 姓名 一、自学书第79页例4。 二、填一填。 图例 我的例子： 算式 列竖式计算 提醒注意 三、我的发现： 四、我的收获（或感想）：