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2017-08-22 发布于北京
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“VISUAL BASIC程序设计”双语教学调查研究.pdf

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维普资讯 puterEducation 科建设与教学量堑革iCom 《文章编号：1962—5913(2008)13—0091—04 “VISUALBASIC程序设计’’双语教学调查研究汤益芳，李甜，章宗标 (浙江树人大学现代教育技术中心，杭州 310015) 摘要：为了评估 “VISUALBASIC程序设计”双语教学的效果，寻求提高双语教学效果的途径，笔者对参与教学的学生进行问卷调查，并分析结果，得出学生态度、课程设置、教学内容、教师素质、教学方式及教材等因素制约了双语教学的效果。本文介绍了笔者的分析，并就高校如何更好地开展双语教学提出了四点对策。关键词：双语教学；调查分析；建议中图分类号：G642 文献标识码：B 为了配合我校 VISUALBASIC程序设计双语教学的生学习兴趣、英语水平及对专业知识学习等方面的提高与开展，笔者对参与该课程双语教学的本科生进行了一次抽促进作用见表 1。总体看来双语教学的效果不太理想。样问卷调查，以期为我校双语教学改革的发展与完善提供表 1 学生对双语教学效果的评价改进依据，不断提高教学效果。项目很有提高，乐于一定提高，可以无作用接受接受，不接受 l 调查对象及方法学习兴趣 l0．5％ 42．0％ 47．5％英语阅读水平 30．0％ 37．5％ 32．5％浙江树人大学现代教育技术中心计算机基础教研室英语表达能力 23．O％ 28．O％ 49．O％于 2006年春季首次对英语专业二年级本科生开展英语听力水平 18．O％ 37．0％ 45．0％ VISUALBASIC程序设计双语教学，英文教材采用了Lou 有助于程序设计学习 l1．0％ 46．0％ 43．O％有助于掌握学科前沿 27．O％ 29．0％ 44，0％ Tylee的LearnVisualBasic6影印本。80名学生接受了本 (2)学生对授课教师的评价。学生在评价授课教师时，次调查，发放问卷 80份，回收 80份，有效问卷 80份，普遍认为备课认真、发音标准、讲述清晰易懂是作为双语有效率为 100％。调查方法为参照相关文献自行设计调查教师最基本的要求。对教师目前的表现评价仅为一般。他问卷表，遵循自愿原则进行匿名答卷，调查表统一发放与们在建议中希望教师能采用灵活的教学方法，活跃课堂气回收。调查问卷内