《古今言殊》教学设计.pdfVIP

维普资讯 选修平 台 ／YU1．S@263．net 《古今言殊》教学设计 鬈 江 海 陈 虹 【设计思想 】 “特务与小孩在做游戏”，有的考生译成 “小孩特 《语言文字应用》是一 门选修课 。在教学 内容 别爱看戏 ”等 等 ，确 实让人忍俊 不禁 。由此可见 ， 上 ，它 没有 “另起 炉 灶 ”，特别 注 意与 已有知 识 的 古代汉语 与现代汉语 的差 异是很 大的 ，不注意差 衔接 ；在教学形式上 ，它特别强调动脑动手 ，反对 别就要 闹大笑话 。为避 免此类尴尬 的再次发生 ， 灌输 ，提倡在 “参与式 ”互动 中快 乐地学 习 。基 于 为 了更好地学 习古代文化 经典 ，我们有必要 了解 选修课教材 特点和本 篇教学内容实际 ，本课 教学 古今 汉语 的差别所 在。 应充分发动学 生 ．还学生 主动权 ：在活动 中学 习 f通过这一情趣 导入 ．激发同学们 的学 习兴 相关知识 ，在活动 中探讨相关规律 ，在活动 中练 趣 1 习巩同 ；在兴趣 中学 ，通 过学生感 兴趣 的例 子 (活 二、课堂活动 动)，唤醒学生南已知走 向未知。具体操作程序可 活动一 ：我古你今 。相对言说 。 以是从 具体 的例 子 和活动 ，到抽 象 的知识 (规 阅读 《邹忌讽齐王纳谏》，划 出古今差别词句 。 律 )，再到学 生运用 知识的实践演练。设计分 A、B 要求 ：一 同学说古代汉语词句 ，另一人说 出现 案 ，A案 强调基 础 ，B案 强调 创新 ；A案 适合 基 础 代汉语意思 。先说词再到句子 ，然后互换 角色。 一 般 的学生 ，B案适合基础较好 的学生 。 词语 对照 ： 【教学 目标 】 古一今 ：修一修 长 形貌一形 体 相 貌 呋 1．认识汉语词汇的演变 。并能据此解 决古汉 丽一 光 艳 美 丽 窥一 照 (看 ) 谓一对 …… 说 语 阅读 的相关 问题 。 甚一很 旦 El一第 二天 2．认 识汉语 语法 的演 变 ，并 能 以此指 导古汉 句子对照 ： 语 的阅读和 翻译 。 古 ：我孰与城北徐公美? 【课时安排 】 2课时 今 ：我跟城北徐公 比哪一个更漂亮? 方案 A 古 ：城北徐公 ，齐 国之美丽者也 。 【教学流程 】 今 ：城北徐公是齐 国的美男子 。 一 、 趣 味引入 古 ：忌不 自信 。 1978年高考语文试题有一道是 ： 今 ：邹忌不相信 自己。 翻译划线的句子 ： (通过此活动 ，让学生先对古今语 词差别有 切 曾子之 妻之市 ，其子 随之而泣 ，其母 日：“女 身 的体会感受1 还 ，顾反 为女 杀彘。”妻适 市来 ，曾子欲捕 彘杀之 ， 活动二 ：古今对照。分析差别。 妻止 之 日：“特 与婴儿戏耳。”曾子 日：“婴 儿非 与 引导 学生结合 自己刚刚查找 的结果 与言说 的 戏也 。婴儿非有知也 ，待父母而学者也 ，听父母之 体验 ，说说古今汉语 到底有 哪些差别 ，能否从 中窥 教 。今子欺之 ，是教子欺也 。母欺子 ，子 而不信 其 出汉语演变 的一