“成功教育”的研究与实践.pdfVIP

维普资讯 、 瓣 。 # 嚣 叠薯囊l鬻《 蕞 娃歙 — 髓 ▲ ： 登 ■蕾 土 “成功教育’’的研究与实践 口宜州高中 覃佩权 “成功教育”是指转变教育观念和教 同学的激励 ，将会取得更大的进步。最有 有信心学习，认识到只要努力学习就可 学方法，通过老师的帮助使学生走向成 效的激励方式是激励性的评价，它会像 以成功，从而坚定了学习的信心和决心。 功的教育，是追求学生潜能发现和发展 春风 样温暖人心。心理学表明：一个人 5．确定 目标，树立信念 的教育，是提升学生 自我教育能力的教 只要体验一次成功的喜悦和欣慰便会激 “我一定成功”是一种 自信的表现， 育，是追求全体学生全面发展的素质教 起无数次追求成功的愿望和信心。教师 这种自信是从心底涌出的情感冲动和欲 育。 “成功教育”的运行机制主要分三个 对学生多表扬 、少批评 ，这不仅传达了一 望，是最具驱动力的能量。我们在高一新 阶段。 种关爱，还表达了一种尊重 、信任和激 生入学时，就与学生讨论各人的奋斗 目 一 、 培养 自信。克服 自卑 励，对学生来说都是鞭策 ，使学生觉得 标 、志向，并告诉学生 ：人的一生中有许 1．分析成因，寻找对策 “我能行”。 许多多的奋斗 目标，现阶段的目标就是 与正取生相比，扩招生的智商和情 扩招生文化基础比较差 ，自信心不 学习，高中毕业是近期 目标。让学生明白 商不一定低 ，有的甚至比正取生还高 ，但 足，容易产生 自卑心理。对此可采取以下 近期的学习目标是什么，如何去努力、去 往往因学习行为不 良，导致学习基础较 方法：一是帮助学生减轻焦虑情绪，克服 奋斗。一个人有了信念，就会全心倾注于 差。我们针对学生实际，因材施教。由于 自卑心理，清扫障碍，树立起 “我能行”的 自己所追寻的目标。因此 ，我们还要求每 扩招生的文化基础比较差，其初中基础 信念；二是培养学生开动脑筋、独立思考 个学生都要制订每学期的学习计划 、生 还没有打好，如果一开始就上高中的课 的习惯；三是鼓励学生既要有 好“中寻优” 活计划 、纪律计划，并经常拿出来看一 程，他们可能会跟不上 ，易产生厌学情 的冒尖精神 ，又要有 “错中找对”的求实作 看，以纠正或激励 自己。 绪。可以先用一段时间来复习初中的内 风，养成自我钻研、合作学习等学习习惯。 6．心理暗示 ，蕴藏成功 容，然后再上高中的课程，让这些学生将 4．挖掘潜能，获取成功 有不少学生对 自己的成绩或基础抱 所学知识系统地衔接起来 ，为以后的学 可从 自信教育开始，培养学生的自 有怀疑态度 ，缺乏敢于承认 、担当的勇 习成功搭建坚实的平台。 信心，提高其学习积极性。我们要求每个 气。因此，笔者鼓励学生 “只要有 1％的希 2．公正评价，关爱学生 学生都找出自己的优点，客观评价 自己， 望，就要尽 100％的努力去争取”。从心理 每个学生都渴望得到老师和同学的 或让同桌相互帮助查找优点。然后 让学 学来看，个人的自我暗示中蕴藏着很大 信任，特别希望其通过自身努力所取得 生将优点写出来 ，利用班会展示学生的 的财富和资本。可要求学生进行成功心 的成绩得到老师和同学的认可。我们在 优点，或将写出的优点贴在学习园地里。 理素质训练，每天早上起床时以毫不怀 这方面也进行了一些尝试，如平时认真 实践证明，通过开展 “我能行”自信教育 疑的口气默默地对