临床实习教学体系的相关研究进展及启示.pdfVIP

V01．2820lONo．14 临床实习教学体系的相关研究进展及启示 夏亮美 (闽北卫生学校，福建建阳354200) 摘要：通过分析国内外教育学者从不同角度对临床实习教学体季研究的成果，旨在了解我国临床实习教学体系与发达国 家的差异，为发展与完善我国的临床护理实习教学体系提供建设性意见。 关键词：临床实习；教学体系；进展 中图分类号：G41瑚3 文献标识码：A 护理临床实习是学校基本教育的重要组成部分，是学生理 床教学包括：经验学习、带教、实习前后讨论、临床查房、病房护 论联系实际、护理技能进一步提高和形成护理专业态度的过 理讨论等。以美国为例，临床实习不是集中在最后一年，而是在 程。更是学生确立人生信念、强化职业道德、适应护士角色、获 讲授临床课的同时进行，一般每周2天，要求学生每天照顾一 得全面发展的社会化的关键时期，对学生的职业发展是一段非 个病人，临床教师负责6—8人的带教。I晦床实习场所包括医院、 常重要的经历IIl。临床实习教学的质量越来越受到国内外教育 家庭、康复中心。甚至幼儿园、学校、工厂等，健康护理对象被称 学者的关注。围绕如何提高临床实习教学质量这一课题。国内 为“服务对象”。而非仅仅是“病人”嘲。临床教师的定义为鸣：主要 外教育学者从不同的角度进行积极的探索研究。我国临床实习 任务是提供临床辅导、临床知识、指导护理实践的大学教师。临 教育起步晚、发展慢、师资力量缺乏，实习教学体系、实习教学 床教师在学校依照学校及医院的规范，经过系列教学活动使学 师资与发达国家存在一定差距，了解发达国家的护理实习教学 生获得专业知识。教师聘用是学校根据教学需求及教师本人的 体系、教学研究及护理实习教学评价的进展，对我国未来的护 教学成就按年度由校长聘用。对实习进程与质量的关注更多来 理实习教学改革与发展有积极的意义。现就上述内容综述如 自学校，并由学校承担责任，而医院对护理实习带教教师的工 下。 作要求或没有建立或不明确。在这种情形下，教师面临着临床 1国内护理临床实习教学体系的研究 执业者角色的挑战，教师与护士的合作一直是教育学者研究的 我国护理临床实习教学大体有2种形式，一种是继承国外 课题。 的学校护理教师与医院护理教师结合带教的形式，其中以学校 20世纪80年代以后护理学校的招生数在逐年快速增加， 教师为主，医院护士仅起辅助作用171。另外一种是传统的教学方 学校实习指导教师越显不足，越来越多的护理学校聘用医院工 式，也就是我国目前绝大多数护理院校的实习教学体系，即全 作的高学历护士做兼职护理教师到学校任教。后者有丰富的临 部的临床实习基本上是交由医院护理部负责的体系。前者的临 床实践经验，承担某门课程的授课工作并成为学生实习指导教 床带教教师侧重于指导学生的基本临床操作技能，介绍新技 术、新进展在临床中的应用；学校护理教师则在疾病知识的讲 解、临床病历书写、临床病例讨论、如何与病人交流及对病人进 近91％。随着兼职教师的增加，兼职教师的教学评价成为学者 行健康教育等方面承担了更多的工作。 关注的课题。兼职教师临床服务与教学的双重角色，使医院开 我国护理临床实习教育起步晚、发展慢、师资力量缺乏，学 始关注临床实习质量、临床实习教学质量。临床实习质量经历 校护理教师不进人临床指导实习，学生的实习由护士长或承担 了由学校单方重视向医院、学校双方重视的转变。 临床工作的临床护士(专职或兼职)负责，临床护理教研室实际 3国内外护理临床实习教学体系的比较 上是两块牌子一套班子131，专职教师数量得不到保证及教师的 比较国内外护理实习教学体系，发