从德国博士生院培养模式看创新型交叉学科人才培养.pdfVIP

比较与借鉴 从德国博士生院培养模式看创新型 交叉学科人才培养 余同普银 燕 邵福球 摘要：分析了德国博士生院培养模式的特点、目标和初步成效，并就我国现行高等教育体系下实行博士 生院培养模式问题作了简要分析。 关键词：博士生院；德意志研究联合会；创新型多学科交叉复合人才；高等教育 作者简介：余同普，国防科学技术大学理学院物理系讲师，长沙410073；银燕，国防科学技术大学理学院 物理系副教授，长沙410073；邵福球，国防科学技术大学研究生院教授，长沙410073。 德国高等教育特别是研究生教育在欧盟各国乃 简要分析。 至世界上都处于先进水平，其先进的办学思想、严格 一、德国博士生院培养模式概况 的教学程序、缜密的培养过程、严谨的治学态度和自 由的学术氛围，造就了一大批诺贝尔奖获得者和各 在引入德国博士生院培养模式之前，首先有必 行各业的精英。在德国。以各州综合性大学、科技大 要了解德意志研究联合会(DFG)㈣。作为德国最重 学和三大研究所(马克斯一普朗克研究所、亥姆霍兹 要的基础研究资助机构，德意志研究联合会是一个 研究所、莱布尼茨研究所)共同组成的高等教育机构 实行自主管理的全国性组织，面向自然科学、工程技 源源不断地为政府、企业、研发中心和高校输送大批 术和人文学科的所有领域研究，被誉为德国高校继 高层次创新型人才。强大的研发能力、先进的制造 联邦政府、各州政府之后的第三大资金来源，其主要 工艺、扎实的理论功底和领先的基础研究使得德国 任务是资助高校和各大科研机构从事高水平基础研 成为名副其实的拉动整个欧盟经济和社会发展的 究和应用研究。德国各高校实行的博士生院培养模 “三驾马车”之首。作为德国高等教育最为重要的组 式就是由DFG一手策划、重点扶持、全程资助实施 成部分，三到五年的博士研究生教育至关重要。 的重大人才培养计划之一。 创新型多学科交叉人才的培养一直是德国高等 1．博士生院模式简介 教育机构孜孜以求的目标。20世纪90年代初，博士 生院制度作为德国改革博士生培养模式的重要举措 引入高校以来，经历了20多年的发展和不断调整、 博士研究生培养模式改革的重要举措，主要是为了 补充和完善，如今取得了巨大成功f1-31。2008年作者培养现代科技和社会发展所急需的创新型交叉学科 被“国家建设高水平大学公派留学生计划”遴选赴德 人才。德国博士生院是高校用来培养科研后继人才 国北威州杜塞尔多夫大学攻读博士学位，有幸加入 的临时性机构．由各州高校向DFG申请，经评议、复 杜塞尔多夫大学自然科学与数学系博士生院(编号 审等甄别程序后建立。每所高校可以申请多个博士 生院．但每个博士生院都必须由相关交叉学科共同 GRKl203)，亲身感受了德国高等教育中特殊的博士 生培养过程。本文主要以作者亲身经历并结合近年 组建。根据德国教育部门的培养计划，德国大部分 来对德国博士生培养现状的调研，详细阐述德国博 博士生是师从传统意义上的导师攻读博士学位的， 士生院培养模式的特点、目标和初步成效，并就我国 只有少部分优秀学生可以在博士生院里攻读学位。 高等教育中引入博士生院培养模式的可行性问题作 德国博士生院经历了两个发展阶段：初期的博 64 万方数据 篱恼与确萧啦蒜囊渊?参 比较与借鉴 士生院主要是在德国境内组建，有的是校内部分相 科创新型人才的培养。以杜塞尔多夫大学为例，截至 关专业组成，有的是跨高校组建，还有的是高校和研 2012年6月，在建的博士生院共有9个(包括国际 究所诸如马克斯一普朗克研究所或亥姆霍兹研究