【优化方案】2014届高考物理（大纲版）一轮复习配套课件实验十六传感器的简单应用（共22）.pptVIP

目录 实验十六　传感器的简单应用 本节目录 基础理论储备 经典例题展示 创新实验评析 知能优化演练 基础理论储备 实验目的 1．了解传感器的工作过程，探究敏感元件的特性． 2．学会传感器的简单使用． 实验原理 传感器是能将所感受到的物理量(如力、热、光、声等)转换成便于测量的量(一般是电学量)的一类元件．其工作过程是通过对某一物理量敏感的元件将感受到的信号按一定规律转换成 便于利用的信号．例如，光电传感器是利用光敏电阻将光信 号转换成电信号，热电传感器是利用热敏电阻或金属热电阻 将温度信号转换成电信号，转换后的信号经过电子电路的处 理就可以达到方便检测、自动控制、遥控等各种目的了． 实验器材 铁架台(带铁夹)、温度计、烧杯、热敏电阻、光敏电阻、 冷水、热水、多用电表、导线、开关、光电计数器等． 实验步骤 1．热敏电阻特性 (1)如图所示，将一热敏电阻连入 电路中，用多用电表欧姆挡测其 电阻，记录温度、电阻值． (2)将热敏电阻放入盛有少量冷水并插入温度计的烧杯中，记录温度、电阻值． (3)再分几次向烧杯中倒入开水，观察不同温度下热敏电阻的 阻值． 2.光敏电阻特性 (1)按图所示将光敏电阻连入电路中，观察欧姆表的示数． (2)用手挡住部分光线或上下移动手掌，观察光敏电阻的阻值随光线的变化而变化的情况． (3)将钩码放在纸带上，如图所示，拖动纸带向前运动，观察光电计数器上的数字变化． 误差分析 1．温度计、欧姆表读数时的偶然误差． 2．读数时机把握不好，过早读数，则水温与热敏电阻温度存在差异． 注意事项 1．在做热敏实验时，加热水后要等一会再测其阻值，以使电阻温度与水温相同，并同时读出水温． 2．光敏实验中，如果效果不明显，可将部分电路放入带盖的纸盒中，并通过盖上小孔,改变射到光敏电阻上的光的多少. 3．光电计数器是比较精密的仪器，使用过程中应轻拿轻放，严格按操作要求进行． 拓展创新 对于热敏电阻的特性，可用以下实验进行： 如图所示，将多用电表的选择开关置于“欧姆”挡，再将电表的两支表笔与负温度系数的热敏电阻R t的两端相连，这时表针指在某一刻度，观察下述操作中指针的偏转情况： (1)往Rt上擦一些酒精； (2)用吹风机将热风吹向电阻． 实验分析： (1)中指针左偏，说明Rt的阻值增大；酒精蒸发吸热，热敏电阻的温度降低，所以热敏电阻的阻值随温度的降低而增大． (2)中指针右偏，说明Rt的阻值减小,而热敏电阻Rt的温度升高,故热敏电阻的阻值随温度的升高而减小． 优点：改进后的实验简单易操作，学生很快得出结论． 经典例题展示 例1 考点1　热敏传感器 (2010·高考大纲全国卷Ⅱ)如图，一热敏电阻RT放在控温容器M内；A为毫安表，量程6 mA，内阻为数十欧姆；E为直流电源，电动势约为3 V，内阻很小；R为电阻箱，最大阻值为999.9 Ω；S为开关．已知RT在95 ℃时的阻值为150 Ω，在20 ℃时的阻值约为550 Ω .现要求在降温过程中测量在95 ℃～20 ℃之间的多个温度下RT的阻值． (1)在图中画出连线，完成实验原 理电路图． (2)完成下列实验步骤中的填空： a．依照实验原理电路图连线． b．调节控温容器M内的温度，使得RT的温度为95 ℃. c．把电阻箱调到适当的初值，以保证仪器安全． d．闭合开关，调节电阻箱，记录电流表的示数I0，并记录__________________________． e．将RT的温度降为T1(20 ℃＜T1＜95 ℃)；调节电阻箱，使得电流表的读数________，记录_____________________． f．温度为T1时热敏电阻的电阻值RT1＝________. g．逐步降低T1的数值，直至20 ℃为止；在每一温度下重复步骤e、f. 【解析】　(1)电阻箱的最大阻值与热敏电阻的最大阻值相差 不大，因此电阻箱应为与热敏电阻串联． (2)本实验原理是当电路的两种状态的电流相等时，外电路的总电阻相等.95 ℃和T1时对应的电路的电阻相等，有150＋R0＝RT1＋R1，即RT1＝R0－R1＋150 Ω. 【答案】　(1)实验原理电路图如图所示． (2)d.电阻箱的读数R0 e．仍为I0　电阻箱的读数R1 f．R0－R1＋150 Ω 例2 考点2　光敏传感器 为了节能和环保，一些公共场所使用光控开关控制照明系统．光控开关可采用光敏电阻来控制，光敏电阻是阻值随着光的照度而发生变化的元件(照度可以反映光的强弱，光越强照度越大，照度单位为lx)．某光敏电阻RP在不同照度下的阻值如下表： (1)根据表中数据，请在图甲所示的坐标系中描绘出阻值随照度变化的曲线，并说明阻值随照度变化的特点． 照度(lx) 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 电阻(kΩ) 75 40 28 23