2014-2015学年广西桂林市逸仙中学高中物理教案（人教版）选修3-13.7《磁场》复习.docVIP

【课题】磁场 【教材】人民教育出版社《物理》选修3—1第三章 【课型】复习课 【课时】2课时 【教材分析】 内容分析 本章涉及的概念多，判断电磁规律的手法多，图象也多，因此相应的选择题难度也较大，在复习时要引导学生善用类比及比较法以加深对知识的理解和掌握；带电粒子在匀强磁场或复合场中的运动是高考的热点内容，是考查频率最高的的知识点之一，且该部分试题多为高考的压轴题，试题构思新颖、综合性强、难度大，且易与现代生产、生活和科技知识紧密联系，是学科内综合及跨学科的要点之一，对学生的空间想象能力，应用数学工具能力，分析综合能力要求高，在复习时应让学生在弄清左手定则的前提下，侧重带电粒子在电磁场中的运动的实例分析，如质谱仪、回旋加速器、流量计等，以达到理论联系实际的目的。 高中物理中最重要的成份是力学。但是磁场高中物理中的篇幅虽然不多，但是属于重、难点知识。这章的专业概念多，再都是和力学的联系密切。所以学好这章的关键就是掌握好本章的概念，以此作为突破口，然后用力学知识解决磁场中的问题。在高考的压轴题中常常都是用这章的综合题。效应和地磁场。第二单元包括第2节、第3节，主要是磁场的定性和定量描述，在第3节里，根据课程标准还介绍了磁通量；第三单元包括第4节、第5节，讲述安培力和洛仑兹力，是本章的核心知识也是教学的重点。第四单元包括第6节，介绍粒子在匀强磁场中的运动，其实质是介绍洛仑兹力的应用，特别是在现代高新科技中的应用。 【学生学情分析】 学生通过新课的学习，已经本章内容有一定的认识。但是由于本章涉及的概念多，判断电磁规律的手法也较多，学生在学习过程中容易混淆，因此在复习时，教师要引导学生善用类比和比较的方法，如磁感线与电场线、磁感强度与电场强度、安培力与电场力、洛伦兹力与安培力的类比与对比，以加深对知识的理解和掌握。而对带电粒子在匀强磁场或复合场中的运动，是重点也是难点，复习中侧重带电粒子在电磁场中的运动的实例分析，如质谱仪、回旋加速器、流量计等，同时注重过程及方法的引导，例如在研究带电粒子在磁场中的圆周运动问题时，引导学生把握“一找圆心，二找半径，三找周期或时间”的规律。（一）知识?1．加深理解磁场、磁感应强度及磁通量的概念2．熟练掌握用左手定则判断安培力的方向，会计算匀强磁场中安培力的大小3．熟练掌握用左手定则判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小4．认识磁感线与电场线的异同、会比较安培力与电场力及洛伦兹力的异同5．带电粒子在匀强磁场中或在复合场中的运动规律分析。（二）过程与方法? 1、列表疏理重要的知识点 2、运用类比法加深对概念的理解，编写快捷记忆口诀，帮助学生区分安培定则及左手定则 3、利用学案导学，讲解与练习相结合（三）情感态度与价值观? 1、通过类比各物理概念的联系与区别，让学生体会物理概念的严谨性，不同物理知识之间紧密联系的奥妙，培养在理解物理量时举一反三的能力。 2、通过带电粒子在电磁场中运动的实例分析与练习，让学生体会把力学与电磁学知识成功地综合运用的快乐以及提高学生把理论联系到实际的能力。物理概念的深刻含义、带电粒子在匀强磁场中或复合场中的运动分析? 对重要知识点建立框图，力求简明扼要；疏理知识点时把抽象概念多与学生相对熟悉的知识进行类比，并编写快捷记忆口诀，帮助学生加深理解；利用学案导学，侧重带电粒子在电磁场中的运动实例分析，并注意启发学生思维、讲练结合。 多媒体课件，学案， 学生活动 设计意图 一、磁场复习课引入 【提问】提出三个基本问题：1．磁场存在于何处？2．磁场的基本特性是什么？3．什么是磁现象的电本质？回答学生回答回答回答回答问题问题 【学生讨论、回答】紧跟老师思维，加深记忆分类型对本章的主要考点进行逐个击破： 类型一　安培力的有关应用1．结合左手定则判断安培力的方向．2．关于安培力与其他力共同作用于物体的问题，求解中往往结合受力分析、能量守恒等知识．讲解例1、在等边三角形的三个顶点a、b、c处各有一条长直导线垂直穿过纸面，导线中通有大小相等的恒定电流，方向如图所示．过c点的导线所受安培力的方向(　　)A．与ab边平行，竖直向上B．与ab边平行，竖直向下C．与ab边垂直，指向左边D．与ab边垂直，指向右边让学生先读题，教师再提示：电流与电流之间的作用力是一种什么力？教师再进一步启发：C点导线受到的是哪些磁场施加的安培力？要判断安培力的方向，就是先判断什么？引导电流产生的磁场方向用什么则来判断？教师表示赞同然后一边复习安培定则的记忆口诀：“右手指弯如螺线，安培定则判磁向”，一边让学生分别判断a和b电流产生的磁场在C点的方向。设问现在怎么样判断C受到的安培力方向？教师小结：电流与电流之间的相互作用是通过磁场产生的，所以要先用安培定则判断磁场的方向，