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农村小学生信息素养现状调查及培养策略 摘要:随着信息时代的来到，越来越多的农村家庭拥有电脑，由于农村留守儿童较多，家长的文化水平较低，许多家庭配备电脑后不知如何对学生的信息素养进行正确的引导以及对学生上网进行合理的监督。即使拥有电脑大部分学生使用也纯粹是学习后的娱乐，农村小学生信息素养现状堪忧，急待提高。本文通过就农村小学生信息素养的现状的调查探讨提高农村小学生信息素养的有效途径和方法。 关键词:信息素养;信息素养的形成;培养途径与方法 《中小学信息技术课程指导纲要》中明确的提出了：“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础[1]”的要求。现在的学生从小学三年级就开始有信息技术课，但是信息素养还是很差，学生的兴趣都在游戏聊天等娱乐上，有的学生连打字、查找资料等都不会，有的会找但是不会整合提取有用信息。农村的孩子受条件的限制，总体的信息素养更要差些，甚至有的学生进入大学后不会使用电脑，不知道数字信息库。因此，注重小学生特别是农村小学生信息素养的培养更是重中之重，我们在实践中应该以创新精神和实践能力为重点，使农村小学生了解信息文化，掌握信息技术的基本知识、基本技能和增强主体意识。 一．什么是“信息素养” 新课程中对信息素养的描述：“信息素养是信息时代公民必备的素养，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增加信息意识、内化信息伦理，使学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民[2]” 。 国内外学者普遍认为：信息素养已经成为继读写算之后的第四种基本能力，是现代信息社会的基本学习能力。负责任地使用信息技术，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，形成良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。我国信息技术发展还处于美国上世纪90年代的水平，应用水平也停留在那个阶段，所以对我国中小学生信息素养的培养任重而道远。 二．现阶段农村小学生信息素养现状调查及分析 首先，我们来探讨一下农村小学生的信息情感意识和信息科学知识，以下是我校学生抽样上网调查结果： 1.你是否会使用上网软件？ 是 48.2% 否 51.8% 2.你每周的上网时间？ 1小时以下 36.2% 2小时到8小时之间 52.6% 8小时以上 9.2%  3.你知道多少个网站？ 10个以下 73.7% 10个到20个 20.4% 20个以上 5.9%  4.你上网的主要目的？ 聊天11.8% 看新闻 4.6% 查资料14.3% 玩游戏76.0% 其它 3.3%  5.你家里有电脑吗？ 有 23.1% 没有76.9%  6.你家里能上网吗？ 可以 37.4% 不能62.6%  7.如果你现在不能在家里上网，那么你希望能尽快拥有这种条件吗？ (个别没填) 希望72.4% 无所谓 15.2%  8.如果你可以在家里上网，那么你上网的时候一定父母在身边吗？ (个别没填) 一定在身边5.2% 身边有时在 21.4% 基本上不管我70.3% 9.你会用E-mail（电子邮件）发送邮件吗？ 会21% 不会79% 10.你会QQ与朋友或者家人进行过交流吗？ 会67% 不会33% 11.你会使用Word进行简单的文字编辑吗？ 会42% 不会58% 12.你会使用计算机画画吗？ 会11% 不会89% 调查来自应城市长江中心小学六年级（1）班 共80名，六年级（2）班共76名，调查人数：共 156名，发放试卷156份，有效试卷155份。通过以上各组数据，我们发现农村学生家庭电脑的拥有量还是比较低的，占了被调查家庭的五分之一多一点，能上网的家庭也不多，主要是家庭做生意或父母在家有固定职业的家庭，更让人担心的是，现在农村小学生上网的主要场所是网吧。使用电脑的情况更不是很理想