新建综合院校化学师范生教育实践性知识发展探析.pdfVIP

2014年第2期 化学教育(http：／／www．hXjy．org) 新建综合院校化学师范生教育实践性知识发展探析 乔金锁李改仙 (晋中学院化学化工学院山西晋中030600) 摘要 目前，新建本科综合院校化学教育专业，在课程设置、培养模式、教育教学方法及手 段等方面存在不足，对师范生实践性知识养成与发展重视不够，化学师范生获得实践性知识渠道 较窄、机会较少，教师教学质量不够高。学校应加强实践教育，不断改善实践性知识养成环境-9 传播方式，教师要为师范生做出榜样。 关键词化学师范生 实践性课程实践性知识来源教育实习现状实践教育建议 师范生的职前教育阶段，是教师专业知识与专 1化学师范生实践性知识发展现状 门技能形成的初始阶段，是职后专业化发展的基 笔者就山西晋中学院化学化工学院化学教育专 础。师范生的教育实践性知识发展状况，直接反映 业2009级3个毕业班的学生实践性课程学习与发 师范教育的质量。其实践性知识养成的特点又与大 展现状、实践性知识来源与养成情况、教育实习现 学的实践性课程安排、实践性知识传播活动密切相 状进行了问卷调查。调查采取现场按班发放问卷、 关。为了解决新建综合本科院校化学教育专业学生 现场答卷、现场收卷方式，学生有充足的时间思考 在实践性知识养成与发展方面存在的不足与问题、 与作答。共发放问卷140份，收回有效问卷 合理地开设实践性课程、科学地制定和完善实践性 118份。 知识传播策略、优化实践性知识传播方式，笔者就 1．1 实践性课程学习与发展情况的统计与分析 我校化学师范生实践性知识养成现状进行了调查和 化学师范生实践性课程学习与发展现状的调查 分析，提出了改进建议。 统计见表1。 表1 实践性课程学习与发展情况调查统计 本校是 选修 不选修 听课 偶尔 常缺课 课后常学习 课后偶尔 课后不学习 实践性课程 否开设 ／％ ／％ ／％ 缺课／％ ／％ 与训练／％ 学习训练／％ 与训练／％ (1)三笔字 开 必修 82．4 14．5 3．1 24．4 58．O 17．6 (2)普通话 不开 (3)CAI课件制作开 必修 81．7 15．3 3．0 22．2 42．7 35．1 (4)微格教学 开 22．1 77．9 55．2 31．O 13．8 13．8 44．8 41．4 (5)化学教育测量与评价 开 29．O 71 52．6 39．5 7．9 13．2 28．9 57．9 (6)中学化学实验研究 开 50．4 49．6 60．3 26．7 13．0 21．2 39，4 39．4 (7)无机、有机、 开 必修 85．6 10．3 4．1 19．4 37．2 43．4 分析、物化实验 (8)化工小产品制作 开 必修 67．2 16．8 16．0 18．3 27．5 54．2 (9)中学化学教学设计 不开 (10)中学化学教材分析不开 (11)化学教育研究探索不开 表1显示，目前我校化学师范生对必修课“三 太高。原因：一是学校升本后，重综合、轻师范； 笔字、CAI课件制作”、“无机、有机、分析、物 重学生考研、轻综合素质建构；表1中该开设的教 化实验”的到课率较高，但多数缺少课后常学习与