《异分母分数加减法》教学设计简案.docVIP

第五届“青春杯”课堂教学展示 《异分母分数加减法》教学设计 执教：魏红霞 执教学科：小学数学 教学班级：五(6)班 教学时间：2009年12月1日 执教地点：五(6)班教室 【教学内容】 北师大版教材第九册第四单元第一课时《异分母分数加减法》P78、P79页内容。 【教学目标】 1、通过直观的操作与自主的探究活动,理解异分母分数加减法的算理。 2、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的加减法。 3、初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。 【重点难点】 理解异分母分数加减法的算理。 能正确计算异分母分数的加减法。 【教具学具】 每人两一张长方形纸，彩笔一枝，探索表一张，答题卡一份，练习课件一个。 【教学设计】 一、折纸导入，提出问题。 1、折纸涂色得到分数。 要求：请你将手中的纸对折几次，然后在其中的一部分或几部分上涂上颜色，并用分数表示涂色部分。 学生汇报，教师有选择的挑选出几个分数贴在黑板上。 2、根据得到的分数列式。 学生汇报，教师板书算式。 1 3、、请根据分母的特点将算式分类。 结合学生的回答，在黑板上板书：异分母 同分母 4、口算同分母分数加减法。 说说同分母加减法的计算的方法。 “分母不变，分子相加减。” 5．提出问题，明确目标 “异分母的加减法该怎样计算？”（学生自由回答） “能不能把异分母的分数转化成同分母的分数再进行计算呢？” （板书 转化 ） 这节课我们就来一起探究异分母的加减法的计算方法。（板书课题） 二、自主探究，弄清算理。 1．自主尝试，探索算法。 学生任选一道异分母加法算式进行独立的尝试，指名板书。教师巡视指导。 2．讨论交流，弄清算理。 说说自己的尝试与发现。 展示学生不同的方法：（板书） 比较不同的方法，说说哪种方法是对的？理由是什么？ 教师讲解，规范书写格式。 学生继续交流。3/4+5/8= 学生汇报自己探索的过程和发现。 讨论：计算结果不是最简分数时该怎么办？ 得出：计算结果如果是最简分数。 3．验证发现，得出结论。 计算验证：“先通分，再计算”的方法再减法中是否适用。每人在板书中任选一道自己喜欢的异分母的分数减法进行计算，指名板书。 汇报交流，展示反馈。计算结果不是最简分数该怎么办？ （1）说说计算异分母加减法计算时为什么要先通分，再加减呢？ （2）计算异分母加减法时要注意什么？ 根据学生汇报师进行小结。 三、尝试应用，巩固提高 1．小组合作，根据组内不同的分数列式异分母分数加减法各一道，并计算。 2．完成“练一练”第一题、第二题。 学生练习后全班反馈交流，并规范书写格式。 3、联系生活，解决问题。 4、布置作业：练一练第三题、第四题。 3 + +— + 1 4 1 2 3 4 5 8 1 4 3 4 1 2 1 4 9 10 1 66 7 8 5 8 —— —— ——