情趣课堂认知与情意的和谐统一——《体味汉语的魅力》语言表达训练课之品鉴.pdfVIP

情趣课堂：认知与情意的和谐统一 — — 《体味汉语的魅力》语言表达训练课之品鉴 张勤敏 (江苏省南京外国语学校仙林分校，210046) 进入高中以后 ，学生在知识架构、性格品 “联合国中文 日”，推广中文在联合国工 质、才智天赋上都发生了参差不齐的变化，若 作中的运用。余光 中先生曾说：“中文乃 想使之得到更加完美的提升，就得带领他们 一 切中国人心灵之所托。”哪位同学能给 重温苏格拉底式的智慧和李白、陶潜、苏轼等 屏幕上的这幅图片 “蓝天白云图”即兴配 的风采，在充满活力、民主、平等意识的象牙 一 首小诗，表达你对汉语的喜爱?” 譬 塔里徜徉游弋，获得一种内在的崇高精神，完 生 (怯怯地举手)西藏的天空真蓝啊／云朵 整、独立地进行思考。 《体味汉语 的魅力》语 真白／…… 言表达训练课 ，就是要让学生完全可以不受 (众生窃笑。) 应试功利的限制，在 自然生成的诗歌鉴赏及 师 大家不要笑 !哪位可以把赞美声稍微再 创作体会、抒情文本的朗读训练、绝句对联创 拖长一点呢? 作等富有情趣的教学环节 中，调动起各种审 (众生面面相觑 。) 美感官和以往生活及阅读 中的经验，唤醒对 生 天上的白云真白N ／真的很 白／很 白非常 汉语美学的本能和直觉，意会传统文化的 白／非常非常十分 白／特别 白特白／极其 真谛。 白／贼白／简直白死了／啊—— 一 、 换位：以诗贯通今古之情 (四座窃笑更甚 。) 高一新生，思想开始 由感性转向理性，但 师 哪位点评一下? 其心智还未完全发育成熟。因此，这一课我 生 副词使用重复，缺乏想象力 ，不如说 ：“白 尽量选择符合他们年龄特征 的话题 ，使存在 云啊，多么可爱的绵羊!也像我儿时爱 个体差异的学生能全方位地调动 自己的生 吃的棉花糖。” 活，发挥想象，彼此换位思考，通过 自然而然 师 你的想象力很独特。 的对话、质疑、归纳，产生积极的情感体验。 生 我觉得 “贼 白”这个词倒还蛮有点想头 师 同学们，今天是二十四节气中的谷雨，联 的，也很简约。 合国将每年农历节气 “谷雨”这一天定位 师 对 !“简约”这个词儿很准确 ，不愧是戏 教育研究与评论 ·课堂观察 2014年第9期 剧社社长!那你能否给这幅图(秋天的 样的句子就很有诗意。 银杏树叶)配上一首简约的诗呢?” 师 太棒了，我觉得这首诗中最有意思的就 生 让我想一下……看上去像一个遥远的秋 是这个语气助词 “呀”!这是一种 自然而 天／我认得出银杏／以及银杏树背后的光 然、毫不吃力的技巧，谁来再举个较为经 芒／像多年前／你眼中掩不住 的喜悦／一 典的例子，说说汉语中虚词的妙用? 地的叶子／多么奢侈的阳光 ! 生 一片叶子落了下来／就是一件辉煌的事 生 我不太明白，为什么要用 “奢侈”这样一 情／忽然就离开了绿色的本质／成为会说 个贬义词来描绘这么干净 的银杏叶呢? 话的动物标本／离开了它的根 ／飘进