试析民族地区农村中学生语文素养的现状问题及对策.pdfVIP

试析民族地区农村中学生语文素养的现状问题及对策 李昆岗 （广西柳州市融水县安陲乡中学　广西　柳州　５４５３００） 摘要：本文概括了少数民族贫困地区农村中学生语文素养现状和存在的主要问题，分析了制约少数民族贫困地区中学生语文素养 提高的因素，并提出了今后如何提高少数民族贫困地区农村中学生语文素养的对策和建议。如：要加强少数民族贫困地区农村中学生 语文教学环境的建设和优化，加强语文课堂教学改革，积极开展语文课外社会实践活动以及在语文课堂教学中培养学生创新能力。 关键词：民族地区；中学生；语文素养；现状；问题；对策 中图分类号：Ｇ６３２　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１５）０２－０３０２－０１ 　　改革开放以来，少数民族贫困地区农村中学语文教学水平得 说普通话，也未经过较正规的说话训练，因此，直接影响了学生口 到较快的提高，特别是通过 ＂两基＂（基本实现普及九年义务教 头表达能力的提高。 育，基本扫除青壮年文肓）国家验收合格之后，农村中学的硬件设 ２．３　学生语文知识面狭窄。少数民族地区农村中学大多地 施得到较大的改善，教师教育教学水平迅速提高，少数民族贫困 处偏远的乡镇，在校学生人数大多三五百人而已，学校文化积淀 地区农村中学生的语文能力和素养也取得了长足进步。然而，随 不深厚，语文氛围不浓。现有的图书室、阅览室都是应付＂普九＂ 着现代社会的快速发展和激烈竞争，对人才提出更高的语文要 验收突击新建起来的，图书、报刊藏量有限，加上为应付升学考 求，突出了语言交际能力和快速读写能力，突出了本民族语文素 试，教师忙于部署题海战役、学生疲于在题海中奔命、挣扎，因而 养和吸纳其他民族先进文化的文化品位。国家教育部的文件中， 图书室、阅览室门可罗雀，图书无人问津。一届又一届学生语文 明确提出要学生学好普通话，写好规范字，提高语言文字的吸收 知识面狭窄，达不到应有的语文素养。 和表达能力。现代社会也要求中学生未来在谋生存、求发展，运 ２．４　学生作文能力不强。由于教师的语文教学理念相对较 用语言进行交际，获取信息和表达信息、感悟文学形象和情感，参 滞后，作文教学习惯于教师板书作文题目，教师解释作文题，指导 与社会生活，做具有较高语文素养的社会成员。由于历史、地域、 学生开拓作文思路等模式，千篇一律，方法单一，学生激不起作文 经济、文化等因素的制约，少数民族贫困地区农村中学生的语文 兴趣，致使学生惧怕作文、厌恶作文，严重地束缚学生的作文 素养相对而言普遍偏低。长期以来，少数民族地区农村中小学校 能力。 硬件设施基础薄弱，教学理念受应试教育的影响而滞后，教学活 ３．提高少数民族地区中学生语文素养的对策和建议 动单一，学生语文素养普遍不高，提高学生的语文素养是语文教 ３．１　加强少数民族地区中学语文教学环境的建设与优化。 师义不辞的职责。因此，笔者拟从少数民族困地区中学生语文素 让学生的语文素养能在优化的语文环境中得到熏陶和提高。 养的现状、原因和对策等方面作粗浅的探讨。 ３．１．１　更新语文教学观念，树立大语文学科意识。语文教 １．少数民族贫困地区中学生语文素养的现状 学不局限于教材，大语文的学习材料应广泛、多样，有大量的阅读 １．１　＂普九＂攻坚取得成果，硬件设施得到改善。实现＂普 材料。要引导和鼓励学生象蜜蜂一样，辛勤采集百花，才能酿出 及九年义务教育，扫除青壮年文盲＂国家级验收之后，少数民族地 最甜的蜂蜜。现有的语文教科书只是百花中的一枝花朵。语文 区中小学校的硬件设施，基本上达到了国家的验收标准，语文教 教师可选编一些篇幅不长，内容健康，文辞优美，难度适中的文章 学所应具备的教学设备和图书资料等得到迅速的充实，比起＂普 供学生阅读，开阔眼界，从而获取多角度的知识和认识，培养学生 九＂验收前，语文教师上课一本书、一支粉笔、一本语文教学参考 的语文兴趣。此外，语文学习以课堂为主又不局限于课堂，知识