从解剖学试卷分析中探讨解剖学教学方法.pdfVIP

维普资讯 民蕾科杖 文化教育 面丽 幕两 从解剖学试卷分析中探讨解剖学教学方 张 贺 (辽东学院医学院解剖教研室，辽宁 丹东 118002) 摘 要：拟通过分析辽东学院2006级三年制专科各专业、各层次学生的人体解剖学期末试卷，对教学中存在的问题及如何进行教改作初步探 讨。 关键词：试卷分析；解剖学；教学方法 随着全国教育事业的全面发展 ，高校的普遍扩招 ，各高校均积极贯 才的竞争力。因此，应加强实验考核(辨认标本结构)，增加其在总成绩中 彻中央部署，充分挖掘 自身潜力，招收涉及多学科的学生进入高校学习。 所 占比例，以此来促进他们对形态学科的理解能力和对人体结构的准确 面对这种情况，如何利用现有的资源，保证教学质量，培养高素质的专业 描述能力。作为基础形态学科，系统解剖学中所要求的大部分结构是看 人才，是亟待解决的一个重要问题。我校近几年来新增了很多专业 ，涉及 得见、摸得着的，通过多看实物标本、加强对专用名词术语的记忆 ，学习 各种层次的学生不断增加，教学活动面临空前的压力。而对于任何专业 起来并不困难。但神经系统历来是医学生学习解剖的难点，同时也是教 的医学生来说，解剖学都是一门必修的医学基础课程。拟通过分析辽东 学的重点和难点。特别是 “脑干内部结构”一章，名词概念众多、结构之间 学院2006级三年制专科各专业、各层次学生的人体解剖学期末试卷，对 关系复杂紧密，而且只有染色切片的照片和挂图供学生观察，在解剖学 教学中存在的问题及如何进行教改作初步探讨。 中算是非常 抽“象”的一部分，因此学生学习起来感到非常吃力。试卷分 l 方法与结果 析中，我们也发现无论何种层次的学生，失分主要集中在涉及神经系统 我们从2006级不同专业不同起点随机抽取代表三种不同层次学生 一 章的考题上。所以。如何解决好 “神经系统”一章的教学，让学生集中精 的三个小班作为分析对象，全年级总人数为584人，三个小班人数共 力，兴趣盎然投入学习，是我们必须解决的问题。 l】1人。用 《南琼考试系统》软件统计分析试卷的最高分 、最低分、全距、 我们的做法是：在 神“经系统”一章的教学中： 平均分、中数、众数、标准差、试卷Cronbachct系数信度、平均难度等指标 首先要让学生对神经系统的基本结构、活动方式 、作用等作全面的 (结果见表 1)。 了解 ，认识神经系统的重要性和对其他系统的主导作用 ，树立学好本章 表 l试卷统计分析结果 节的自信心。 其次，在教学中对系统各部的外形通过多观察标本 ，来强化众多的 临床医学 (高 口腔 ≯ 影象技术 结构、名称的记忆，而对于不同平面的内部结构，改变以往只讲平面结构 中起点) (中 赶 点) (高中起点) 的作法，将其和 “传导通路”结合起来，通过讲解、动画、计算机辅助教学、 损伤讨论等手段 ，把 “内部结构”和 “传导通路”串联起来。这样 ，就可将 “平面”的变为 “立体”的、“死”的成为 “活”的，使学生对神经系统建立起 完整的、立体的概念，提高他们对神经系统疾病的综合分析能力。