从汶川大地震看学校安全教育与安全管理.pdfVIP

维普资讯 8 浙江教育学院学报 2008隹 调联动 ，急援灾区抗震救灾 ；震后几小时内，云南 、西藏等周边地区即派出地震专家驰援灾区。 很多省份也快速做好 了支援灾区的准备 ；慈善协会、红十字会 、扶贫基金会等非政府组织迅速 启动专：业性的资源动员机制，全力募集和调拨救援物资；高校以及青年志愿者快速组织起来义 务献血和捐款捐物 ；全 国的社区、农村、企事业单位和各类社会组织的人们同时在关注着灾区、 牵挂着同胞 ，以各种方式投入抗震救灾之中。从这次救灾救援的快速性和有效性来看 ，我国已 经形成了有效、高速的应急处置管理机制。 (四)干部素质大提升 党政军干部队伍的素质与形象，对于团结和凝聚全体成员共同救灾具有重要的榜样和示 范作用。l0多万部 队、消防和武警官兵风餐露宿，迅速挺进灾区，不惧艰险，不怕牺牲，体现了 “特别能吃苦 、特别能战斗”的本色 ；各级党政领导临危不乱，沉着应对 ，高效有序地组织抗震救 灾 ；广大党员和干部舍小家顾大家，先他人后 自己，临危不惧 ，排除万难，发挥党组织 的战斗堡 垒和党员的先锋模范作用。 抗震救灾 ，切实提升了党政军干部的使命意识和强烈的责任感 。汶川地震发生之后 ，地方 政府和国家防震减灾职能部 门能够迅速反应 、高效行政 ，及时采取各项措施保障防震减灾执政 效果 ，折射出近年来政府执政能力的提升 ，反映了政府积极行政 、主动行政意识不断得到加强。 抗震救灾的伟大行动本着对人民、对国家高度负责的精神，政府执政 中的各项资源投入、 各项职能 目标都有明确的成本意识和责任意识 ，强化了行政问责机制 。对于因为个人主观原 因导致执政失误、造成人 民生命财产损失的情况必须严肃 问责、严肃处理 。对那些因贪污腐 败 、违法乱纪导致建筑质量低下并在地震中造成严重后果的责任人 ，更应该予以严肃惩处。发 达的传媒和活跃的民主监督机制，有利于党 的执政行为制度化 、法制化 。 总之 ，在整个抗震救灾的过程 中，始终贯穿着我党 “以人为本”的理念 ，实践着 “执政为 民” 的宗 旨，彰显着 “一切为了人”的人文精神。灾难是对国家与民族的磨砺 ，是对我党执政能力与 水平的考验 。一场灾难 ，体现了国家以苍生为念、我党对每一位公 民生命权的尊重和善待 ；一 场灾难 ，提升了我党以人为本的执政理念和执政能力 ；一场灾难 ，让我们提升了良知，纯净了人 性 ；灾难 ，让我们积极行动起来 ，一起承受苦难 ，一起担当责任 ，一起重建家园，一起携手向前。 从汶川大地震看学校安全教育与安全管理 邱卫东 (浙江教育学院党委委员 ，教师教育与教 育管理学院党总支书记、常务副院长、教 授) 罕见的汶川特大地震灾害，给我们 留下 了许多感天动地、惊泣鬼神的救灾故事 ，让我们记 住了许多不顾 自身安危、坚持 “救人第一”的英雄名字 ，更让我们从中看到了中华 民族 自强不 息、爱行千秋 的可贵品质。但是 ，地震留给我们 的不应当仅仅是创伤和废墟 ，存入记忆中的也 不应当仅仅是鲜血和故事。地震灾害，一方面说 明了灾害本身对人类是一种巨大的挑战，另一 方面也说明了人们对灾害的认知尚存极大的空间。我们还应当更多地 了解灾害 ，研究灾害，应 当让更多的人掌握应对灾害的各种知识和技能，也应当尽最大努力消减各种灾害对我们的伤 害 。无论是透过灾害看安全教育，还是透过灾害看安全管理 ，无论何类灾害带来 的直接损害如 何，安全教育与安全管理都不容丝毫放松，都是我们应当始终把握的头等大事。 维普资讯 第3期 汶川大地震抗震救灾专题研 究 9 一 、 现代安全教育是学校教育的重要任务 (一)“生命第一”是学校安全教育的核心观念 现代安全的内涵多定义为 “没有伤害、损伤或危险，不遭受危害或损害的威胁 ，或免除了危 害、伤害或损失的威胁”。人是一切社会活动的主体，保护人的生命安全和维护人的生存 ，使人 尽可能地避免或减少伤害是一切安全教育与管理活动的出发点和归宿。生命不保 ，何谈教育? 生命不存 ，何谈发展?现代学校安全教育的核心理念是 以人的生命为本，必须把尊重生命、生 命价值的教育放在首位。在汶川