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物理篇 《数理化解题研~,)2o14年第Jj期 (高巾) 浅谈加强高中物理实验教学的策略 江苏省常州市田家炳高级中学 (213001) 朱丹丹 。 0蜒 每 强 强 1 矗 锄 蛳 } 0 掘* 豫 掘强 蕞 r∞ 。|船 t 单 一 。。； ；： { |矗 ： | 物理是一门实验课程，需要使用到实验仪器设备，进行 的进行设想，找出造成该现象所存在的原因．从而培养学生的 实验数据的记录和比较，调动学生物理学习的主动积极性， 扩散性恳维、探索精神和总结能力． 灌输学生热爱科学的思想 在实验过程中，需要学生进行观 这种开放性的实验方式，给予学生一定 自由发挥 的 察，对规律进行总结和思考，培养学生的感性认知．让学生在 空间，有助于开发学生的学习主动性 ，拓展学生的研究思 实验中进行联想分析，较好的联系生活实际，激发学生学习 维．一堂成功的物理实验课，让学生 自行设计实验方案和 的兴趣和求知饩， 目前，高校在物理教学中对实验环节的应 老师设定实验 目标，让学生从中学到很多灵活性的知识， 用比较少，一些校内所配备的测量仪器不齐全，教学中教导 完善学生实验构思． 学生使用仪器的方法不规范．这些都是一些高校物理教学中 3．实验课程感悟 的漏洞，教师的某些细节和教学习惯也会在无形之中对学生 在开始做任何事情之前都需要安排一段时间进行准 产生影响，所以要提高实验教学老师的教学素质，不断的更 备，从而保证事情能够顺利的完成．学生在实验之前对方 新教学方法，在规定成本的约束条件下，让实验课程能够生 案进行了解和分析，能够产生一些疑问．疑问是发现问 动形象和高效的呈现在学生面 题，从而解决问题 的基石，证明学生在开动脑筋、进行思 1．实验课程现象 考．疑问在多数情况下都是通过分析之后产生的，也算是 现代先进的科学技术在学校的教学工作中得到了很 一 种能力，需要老师在教学过程中不断的对学生进行训 好的应用．在进行物理实验研究之前，老师专设一堂多媒 练，培养学生独立思考 ，提问问题的学习习惯．当学生能 体实验课程将需要学生动手的实验过程通过动态图像和 够产生有一定深度的问题时，说明学生物理课程的学习 视频展示出来 ，让学生大概的了解一下实验的流程．通过 在不断的取得进步．老师也可以通过学生的提问对学生 多媒体实验的教学课程，能够让学生在进行实验之前有 的学习情况有个大概的了解．高中阶段的学生 已经形成 所准备，了解实验过程和基本步骤 ，让实验具有程序化． 了自己的意识 ，物理实验课程对学生的自我认知能力 的 在真正开始物理实验时，学生对实验成功的可能性会更 提升具有促进作用，能够展示出学生在 自我思考方面的 加的有把握 ，减少因为没有做好准备工作而产生的慌乱， 独立性和 自主性．在让学生明了实验 目的的前提下，通过 老师也可以更好的对课堂进行管理．学生可以根据设定 学生 自行设计实验研究方案，得出实验研究结论的实验 的程序分步骤去完成，更好的对实验器材进行操作，得出 教学方式下，能让学生对知识形成深刻的理解．所有事实 实验数据．在实验过后 ，老师可以布置与实验相关的实验 的真相都没有那么容易被探知和被发现 ，需要人们在实 试题 ，通过理论知识让学生在实验之后进行思考和反思． 验中不断的进行反复研究．被誉为 “近代科学之父”的伽 老师在选材上能够抓住实验 目标教学中的重点和核心 利略为了证明物体下落的快慢与重量没有关系，就在 比 点，将实验明确设定一个 目的和方向．从而全面展示出新 萨斜塔上公开做了著名的“两个铁球同时落地”的落体实 课程下以知识为引导，以发展为 目标的教学思维，培养出 验，邀