初中英语教学的个性化教学模式分析.pdfVIP

@I探索 su。 初中英语教学的个性化教学模式分析 圃刘艳群 摘 要：初 中生身心发展的差异、基础的差异、兴趣爱好和能力的差异都要求实行有差异的个性化教学。本文从个性化教学 的必要性、重要性和要求出发，探索初中英语课堂上个性化教学的实施策略，对初 中英语教学的个性化教学模式进行分析， 进而探讨如何提高初中英语教学的效率。 关键词：个体差异；初中英语；个性化教学 1．实施个性化教学模式的必要性 放弃。 程度较差的同学不妨较多地给其 “吃偏 分析 (2)有利于学生的全面发展。个 饭”，使其能够较快地迎头赶上；对于 (1)因材施教和个体全面发展理 性化的教学不仅看到了学生的差距，还 程度较好的同学，可以为其定制更高一 论要求实施个性化教学。不同的学生有 看到了学生的差别和特长。及时根据各 级的 “套餐”，使其能够有更大地提 不同的个性、能力、兴趣爱好和特长，根 个学生的优势和不足，缺陷和特长安排 高。还可以让成绩好的学生带成绩差的 据学生特点实施个性化的教育有利于学 有针对性的个性化教学 ，做到扬长避 学生，最后他们都有提高。 生自身优点和长处的发挥，最终使每个 短，使学生的优势得到发挥，不足得到 (3)布置差别化的作业、练习和 学生都能够在受教育中获得成长和进 弥补，实现全面发展。 检测。由于学生学习基础不同，我们进 步 ，促进人的全面发展。 (3)有利于促进学生的健康成长。 行了个I生化的授课，与个陛化授课直接 (2)初中生身心发展的差异要求 个性化教学模式为学生量身订制了适合 相关的就是要进行差别化的训练。八年 实施个眭化教学。初中生开始进入人生 的教学方式、方法和层次，使每个学生 级时，基础差的同学已经经过一年的努 第二个成长高峰期——青春期，进入青 都能够找到自己的位置，都能够体会到 力赶上了教学进度；而基础好的同学对 春期时间早晚的差别 ，导致了学生在身 自己的存在，这对于学生的身心健康益 知识的掌握已经较为熟练 ，甚至于已经 心发展上存在较大的区别。这样的差别 处极大，有利于学生健康成长。 学会了关于定语从旬等的一些知识了。 反映在教学中就是接受能力、理解能力 3．初 中英语教学中如何实施个性 这时在作业布置上应该体现出一定的差 的差别 ，这样的差别要求实施个陛化教 化教学模式 异。考试是学生必须面对的，个陛化教 学。 (1)坚持差异化备课和授课。以 学要求差别化检测。尤其在初一上学 (3)英语基础上的差别要求实施 往的备课主要是备教材、备大纲，虽然 期 ，由于学生的差距还比较明显，期末 个性化教学。我国的教育发展还不均 也涉及 “备学生”，但是更多的是 “备 检测时应该根据学生的特点进行有重点 衡，存在地区差异、城乡差异，初中生 学生”的整体情况 ，根据多数学生的实 的差别化检测。 可能会来自不同的小学，他们在小学时 际制定出一套教学方案 ，这样的备课不 初中英语教学中坚持个性化教学 接触英语的程度不同导致了他们英语基 符合个l生化教学的要求。实施个性化教 模式 ，有利于高效课堂的构建和学生的 础的参差不齐，进而影响到了对新知识 学应当把 “备学生”的差异放在首位，将 健康成长、全面发展，因而其实施具有 的掌握和接受能力；兴趣爱好和发育速 不同学生的特点结合大纲和考纲制定出 必要性和重要意义。实施个性化的英语 度等也会影响学生英语的学习，即便是 完美的个性化的教学方案。 教学 ，需要从备课、授课、辅导、作业 来自同一所小学的学生也可能在英语基 在备课和授课 中，教师不能盲 目 和检测等多个方面努力。 础上存在着较大的差异。 追求教学的统一进度，应该根据不同班