对财经类高校《大学语文》教学改革的思考.pdfVIP

维普资讯 孚中国电力教育 2008年7月上 总第116期 对财经类高校 大学语文 教学改革的思考 张菊兰 摘要： 《大学语文》是财经类大学素质教育的公共基础课程，探讨教学改革是实现大学语文价值取向的有效途径。为充分发挥 《大 学语文》培养学生能力的功能，有效解决 《大学语文》教学中出现的实际问题，必须从指导思想、教学内容、教学方法等方面进行改革， 通过教改进一步提高教学质量和教学效果。 关键词：大学语文 ；教学内容 ；教学方法 ；改革 作者简介：张菊兰 (1960--)，女，四川南充人，新疆财经学院新闻与传媒学院，副教授，主要研究方向：大众传播。(新疆 乌鲁 木齐 830012) 大学语文》是财经类大学中开设的公共基础课程，是大 风格。从教学进程上看，按照文学本身发生发展的脉络，以史 学生深化语文学习、提高人文素养之不可或缺、行之有效的手 为经，以文为纬，努力构建起粗略的文学发展框架，针对选择 段。目前在大部分高校，特别是财经类大学，尽管 大学语文 的篇 目，分几个单元有选择地就先秦文学、汉代文学、魏晋文 被定为基础性公共课，但长期以来处于边缘位置，在公共课的 学、唐代文学、两宋文学、明清小说、现当代诗歌作大概的介绍 系统里，英语是最重要的，大《学语文》课学生不够重视，财经 以利于学生在一定的高度上去把握具体的篇章，看清楚具体的 类的学生尤甚。针对以上实际，笔者在近几年的教学中进行了 作家作品在历史中的位置，把文选放到历史的大背景中去分析。 一 些改革。 其次具体篇 目的教法向来离不开对课程的宏观设计和把 一 、 坚持 “以人为本”的原则，改革教学思想 握，教学内容的精心设计十分重要。笔者现改用的教材是徐中 教学从根本上说是一种服务，是社会化与个性化教育的结 玉教授主编的 大学语文 (第三版)，本教材选文6O篇，其中 合。教学就是为人的全面发展服务，为社会的进步服务。在学 古诗文32篇，近、现代诗文 19篇，外国文学9篇；由于课时 生和书本的关系上，让书本为学生服务，为学生的全面发展服务。 设计上的限制 (共 36课时)，不可能也没有必要把所有篇 目都讲 学生不能成为书本的俘虏，而要成为书本的主人 ；不能成为书 完，因此下列情况可以要求学生课外自学，一是高中阶段出现 本的复制品，而要敢于向书本说 “不”。总之，“～切：勾了学生， 过的篇章；二是通俗浅显的篇章；三是比较艰深的篇章。根据 为了学生一切，为了一切学生”的 “以人为本”的原则和理念。 上述原则设计36课时的教学篇 目。 作为大学生，进入了人生的一个新阶段，是一个自发性的 第三在人文素质教育方面， 大《学语文 至少要让学生有三 完善 自我、塑造 自我的阶段。在这一阶段所开设的 《大学语文》 方面的收获。一是学生懂得如何从美的视角去欣赏自然。这里 的课程，也正是为了这个特定时期而制定的。因此，进入大学 所有的自然不再仅仅作为一种描写对象而存在，它们已经成为 以后，大学生应该摆脱过去那种被动的 “为考试而学习”，转为 “为 诗人的 “人化的自然”。更为关键的是，让学生体悟到，每篇美 个人的发展而学习”，结合 自己对人生、社会的思考，主动地从 文中自然显现出的美的不同特质，实际上对应着诗人的某种情 完善 自我的角度出发，主动学习。在专业、外语等技能知识学 感、某种志趣、某种人生追求。二是驱除学生头脑中原有的 “人 习的同时，有意识地培养全面的综合素质，锻炼自己的思维能力． 类中心主义”的影响，让学生体悟到人只是 自然的一部分，人与 提高认识的深度和广度，增加自己的修养。而实现这些 目标，大 自然是息息相通的，人类的生命活动与生命健康直接与 自然状 学语文的学习无疑是一条捷径。 况的优 良有关。因此，应该尊重 自然、爱惜 自然、善待 自然，而 笔者认为，《大学语文))教学应该具有的功能，一是帮助 不能破坏 自然，应该与 自然建立并保持一种终极意义上的协调 学生梳理中学所学的文学知识，了解中国文学的简单架构，将 关系。三是进一步引导学生在现实生活中行动起来．去保护自然， 新老知识系统化 ；二是传承中