对初中生进行写作指导的四个关键.pdfVIP

维普资讯 对和l【】生进行写作指导硇四个关键 苏 恒 如何在初中语文教学中切实加强对学生的写作 2．匠心独具选好材——指导学生慧眼选取写 指导呢?我认为，关键是指导学生在审题构思、选 作材料 材取料、写作角度 、修改润色上下功夫。 人们常说，写作文三分在技巧，七分在选材 。 1．审准题眼好下笔——指导学生从审题与构 选材如何 ，决定作文的高低成败。因此，每次的作 思入手作文 文练习，都应该注重作文选材的指导，引导同学们 审题立意是决定作文成败的关键一步。审题就 善于独立观察，勤于思考，精于表达，鼓励他们从 是用敏锐的t]EH~，精深的思想，仔细分析 ，推敲辨 小养成以自己独特的视角、纯净的童心、天真的语 析给定的作文题 目，从而正确地理解题 目要求我们 言来描绘心中的世界。而在写作中，不少学生存在 写什么或怎么写。审题不清，往往可能会 “下笔干 选材单一、范围狭窄的弊端。因此，教师应尽量避 言，离题万里”。严重偏离题意的，即使文字功底再 免只限于学校生活的作文题 目，引导学生突破校园 好 ，也会大打折扣。而要想准确无误地审清题 目， 樊篱，自觉走出校园这个圈子 ，深入到社会中去， 就要掌握一些审题舫 法，这样才能为顺利成文打 用自己手中的笔去写社会上的人 ，叙社会上的事 ， 好基础。教学中，教师应注意引导学生抓住题 目的 让作文的内容鲜活起来。同时，应注意引导学生关 关键性词语 (即 “题眼”)，审准题 目，确定好中心 注生活中的平凡小事 ，并指导他们透过现象看本质， 及立意．选择好材料及写作角度，安排好文章结构。 从平凡之中看出它的不平凡，使之成为自己的写作 同时，要指导学生反复阅读题 目所提供的材料或引 素材。此外，教师还应引导学生突破思维定势，即 言，领会其内涵，并看清楚题 目在字数、体裁等方 使是写自己十分熟悉的学校生活，也要学会选择那 面有哪些要求，有哪些附加条件 ，使学生养成 良好 些别人看不到的典型画面 ，给人以新鲜感和真实美。 的审题 、构思、列提纲的习惯 ，克服题 目都未看清、 学生的写作材料大多来源于平时的积累。因此， 要求都未弄明白就仓促动笔写作的毛病。 在教学中，还应切实加强对学生进行积累材料方面 同时，在审题时还要做到 “三定”。一是定体 的指导。一是要教给学生观察的方法。例如，如何 裁。审题要思考这个题 目适宜哪种文体 、本人长于 观察人物 、动物、静物 ，如何确定观察的角度，如 哪些文体 、材料宜于哪种文体，从这三者中去寻找 何撰写观察记录等等。此外，还要采取多种途径 ， 相一致的、最善于表现文章思想内容的文体。二是 对学生进行观察方面的训练。如让学生在不同场合， 定立意。作文要 “意在笔先”，文章的结构是根据 根据不同的训练要求进行观察，以积累写作素材。 “意” (即中心思想)来安排的。确定了中心后， 二是要教育学生注意收集。如组织学生根据写作训 写作时所有的事件都要围绕这个中心展开。先要确 练的要求，到图书室、网上查找、筛选 、分析材料， 定好中心思想再动笔，不要想到哪儿写到哪儿。三 ， 并制成卡片，使收集的材料为己所用。三是要开展 是定人称。审题时，必须弄清人称，否则，文章的 多种活动让学生积累材料。如通过社会调查、参观 语气、角度和内容，就有可能出现混乱。在审题中 访问、课外活动等，引导学生关注身边的变化 ，关 一 旦确定