包身工导学案.docVIP

贺龙中学高一语文组导学案 主备人：祝士国 审核人： 审批人： ---- 《包身工》导学案 【学习目标】 知识与能力目标： 1、了解报告文学的基本常识，了解作者及本文的创作背景。 2、抓住新闻事实和新闻背景把握文章的结构线索，领会文章的主旨。 过程与方法目标： 讨论学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。 情感态度与价值观目标： ３、激情投入，全力以赴，联系时代背景，认识包身工制度的罪恶，把握作者对包身工的同情和对黑暗制度的谴责。 【使用说明与学法指导】 有感情地朗读课文，了解本文以时间顺序组织材料的特点。 带着问题读课文，用双色笔在文中圈点批画，做好标注。 3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写在后面“我的疑问”处。 4、运用好双色笔，限时30分钟自主完成。规范书写，独立思考，所有题目都要书面完成。 （A层完成所有任务，并搞好迁移运用，B完成规定任务，做好落实，C层完成规定任务。） 【知识链接，开拓视野】 一、报告文学 1、报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。其特点:新闻性、文学性、真实性。 2、《包身工》是中国最早的报告文学的代表作。 二、作家作品：读 《考一本》 “走进作者”（一——四班） 读 《学海导航》 “ ” （五——十班） 三、创作背景：读 《考一本》 “写作背景” （一——四班） 读 《学海导航》 “ ” （五——十班） 班级 小组 姓名 组内评价： 教师评价： 预习案（第一课时） 自主学习·秀出风采 【预习自学指导】 1、利用手头资料，了解作者、背景知识及报告文学的特点。 2、通读全文，利用工具书扫除文字障碍。 3、带着问题读课文，在文中圈点批画。 4、拿出你的激情，投入自主学习，收获成功的喜悦。 整体感知课文 （自学指导：熟读课文，在文中画出相关的句子，并概括说明） ①课文从哪些方面介绍了包身工一天的生活？标记相应的段落。 ②与“外头工人”相比，包身工具有什么特点？试给包身工下定义。 ③作者除了写包身工一天的生活外，还写了什么内容？为什么这样写？ 二、预习检测： 1、给加点字注音 蠕 动 ( ) 拎 着 ( ) 弄 堂 ( ) 游 说 ( ) 抹 ( ) 辊 ( ) 执 拗 ( ) 簿 子 ( ) 籼 米( ) 莴 苣 ( ) 揩 地 板( ) 搽 粉( ) 蹒 跚( ) 骷 髅( ) 谄 媚( ) 怔 住( ) 锭 子( ) 五 卅( ) 薯 莨 ( ) 汀 ( ) 2、解释下列词语 游说： 执拗： 吆喝： 蹒跚： 生杀予夺： 不假思索： 完成 《考一本》第一课时⑴——⑺ 完成 《 学海导航 》 三、温馨提示 请将预习中不能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。 我的问题：———————————————————————————— 探 究 案 （第二课时） 合作探究·成就你我 【探究指导】 1、熟读课文，理清文章脉络，概括课文的内容要点。 2、抓住新闻事实和背景材料把握课文的线索，领会文章的主旨。 3、激情投入，全力以赴，合作学习，领悟作者情感。 【合作探究·研读剖析】 探究一、本文是以什么线索组织材料的？选择哪些场景描写“包身工”的什么样的生活？ 线索： 场景: 探究二、文章在叙述了包身工的新闻事实之后，又引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等，试找出这些背景材料，并分析其作用。 探究三、概括本文主旨。 【课外作业】 完成《考一本》“第二课时”3--9题 完成《 》 探 究 案（第三课时