第14课 日本近代化的起航-明治维新学案.docVIP

【课题名称】 第14课 日本近代化的起航——明治维新 1 【学习目标】 课标要求: (1)知道明治维新的历史条件 (2)概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性 (3)分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位 【学习重点 明治维新的 【学习难点 运用历史材料解决历史问题的能力 【教法指导 ‘三五五”教学法 【学情调查、情境导入】 课件视频欣赏 【问题展示、合作探究】 一、内忧外患现危机（背景） 合作探究： （一）为什么西方列强的入侵，使日本人“从此夜不能寐”？ （当时日本国内的局势如何？） 1.结合课件材料级教材首先分析当时日本的政治状况。 2.材料： 现在的三井家，在江户有三座大店铺，雇用着一千多名伙计。据说每天的生意，要做到黄金二千两以上，才算好生意。黄金二千两，也就是白米五千袋。五千个农民一整年的辛苦耕种，才能缴上贡米五千袋……此外，三井家还有许多田地，租米收入每年多达黄金二万两……江户以外，三井家在大阪……等地方都有分店；此外还有分布在各藩的经销店…… ——《世事见闻录》 这段材料说明了当时日本社会的什么现象？ 3．观察教材P93的长崎通商口岸图， 分析：出岛设置了几条对外通路？体现了日本怎样的对外政策?为什么要这样做？ 这样做对当时的日本会产生什么影响？ 4.（下级武士）中间有些人就学于兰学家，接受了西方的资产阶级文化，并深受兰学家的朴素民主思想和富国强兵主张的影响，产生了走资本主义道路的朦胧愿望。——《世界近代史》 这段材料说明了什么？ 二、大刀阔斧行改革（内容） （一）政治改革 1.材料一： （全国范围的农民斗争风起云涌），在这种形势下，来自佐贺藩的大隈重信提出了“全国一致论” ，他建议：第一，为“举政府之实”，应统一各藩的分散兵力，集中到中央政府的兵部省；第二，为维持这些兵力，应统一各藩的财政，集中到大藏省；第三，应统一各藩的行政，集中到民部省。 ——《近代日本的历史问题》 结合教材分析明治政府建立后，在政治方面实行了什么改革措施？为什么要这样做？ 2.材料二： 由于通过废藩置县使藩瓦解了，藩主与藩士的主从关系消失，农民对领主的从属关系也消失了。因此，江户时代的士、农、工、商的身份差别也发生了很大的变化。　　 　　　　　　　　　——《简明日本史》 回答：江户时代的士、农、工、商阶层的身份发生了什么变化？ 3.材料三： 1889年，在自由民权运动的推动下，日本政府颁布了《大日本帝国宪法》，它的颁布对日本社会有什么影响？ （二）经济改革 1.材料一：兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；并规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。 ---明治政府1873年颁布的条例 结合教材这说明了明治政府怎样的改革措施 2.材料二：明治政府建立之初，通过废藩置县、四民平等和土地私有等政策巩固了政权，为进一步推行改革奠定了基础。此时，摆在它面前的主要问题是如何使自己强大起来，改变任人宰割的命运。为此，1874年五六月间，大久保利通提出了《关于殖产兴业建议书》，其中写道：“大凡国之强弱系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡，虽依赖于人民致力工业与否，但寻其根源，又无不依赖于政府官员诱导奖励之力。” 问题：《建议书》反映出殖产兴业政策实施的目的是什么？实施的过程中有何特点？你能说出明治政府都采取了哪些具体措施吗？ （三）文化改革 1.材料一：木户孝允明确指出：“立国之本，惟在用人，而期望人才千载相继而无穷者，惟在于教育而已。” 2.材料二：在政府的“求知识与世界”的开放政策下，大量介绍西方思想的书籍在日本传播，在日本掀起了传播启蒙思想的热潮。 3.材料三：李鸿章问：“阁下对贵国舍旧服而仿欧俗，抛弃本国独立精神而甘受欧洲支配，难道一点都不感到羞耻? ”森有礼回答：“相反，我们对这些变革感到骄傲：这些变革绝对不是受外力强迫，完全是我国自己决定的，……只要发现长处就要取之用于我国。”——1875年李鸿章与日本外交公使森有礼谈日本的服装 结合教材和材料归纳明治政府在文化领域改革的内容 三、励精图治求结果（评价） 1.材料一：明治维新是日本历史上的一次政治革命。在政治、经济和社会等方面实行大改革，促进日本的现代化和西方化。他们以“富国强兵”为口号，企图建立一个能同西方并驾齐驱的国家。摧毁了所有的封建政权。在政治改革的同时，也进行经济和社会改革。明治政府的主要目标是实现工业化。军事工业以及交通运输都得到很大发展。1872年建成第一条铁路，1882年成立新式银行。为了满足现代化的需要，大量介绍西方的科学技术。到20世纪初，明治维新的目标基本上已经完成，日本在现代工业国的道路上前进。 【达标训练、巩固提升】（请同学们限时酌力完成A、B、c级习题） （A）1.明治政府的哪