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农业高校产学研合作机制研究 ——以华南农业大学为例19 刘芳，李欣，王浩 （华南农业大学经济管理学院，广东 广州 510642） 摘要：以华南农业大学产学研为研究对象，运用理论与案例相结合的研究方法，探讨中国农业 高校的产学研合作机制。通过对华南农业大学产学研合作的制度安排、组织结构和模式等各方 面进行分析，以期探究适合中国农业高校的产学研合作机制。所探讨的华南农业大学产学研合 作机制对中国农业高校提高产学研合作绩效具有重要的参考价值。 关键词：农业高校；产学研；合作机制 中图分类号：G311 文献标识码：A 文章编号： 0 研究背景与目的 知识经济时代，新技术、新知识的产生和应用是推动经济发展的主要因素，技术创新是企 业提高竞争力的根本途径。国家“十一五”国民经济与社会发展规划和国家中长期科学与技术 规划纲要提出了“增强自主创新能力，建设创新型国家”的发展目标，提出了建设以企业为主 体和产学研结合的技术创新体系。科技成果转化与推广应用主要依赖于两个主体：一是高校和 科研机构，二是企业。而现阶段我国大多数企业，特别是农业企业，尚不具备自主研发能力， 还没有掌握所处产业的关键技术，对于这些企业，充分利用创新体系的不同主体，参加产学研 联合创新，不断提升整合创新资源的能力非常重要。因此，坚持走以企业为主体、产学研相结 合的技术创新体系是提高我国自主创新能力、建设有中国特色的国家创新体系的必由之路。教 育部周济部长于2007 年在“一省两部”产学研结合工作会议上也指出“产学研结合，是高校更 好地服务于社会主义现代化建设的必由之路。” 从2004 年到2009 年，进入新世纪的连续6 个中央一号文件充分体现了“三农”问题的突 出地位。当前我国农业和农村经济发展发生了根本性转变，产业发展对科技的需求越来越突出， 科技成为农民增收的决定性因素。农业高校拥有雄厚的科教资源，是解决“三农问题”的重要 力量。在新的形势下，探索农业高校科技成果转化与技术推广的新机制、新模式，发挥高校对 农业和农村经济的引领、支撑、服务作用，是一项重要课题。 19收稿日期：2009 －10－ 基金项目：广东省高校产学研结合示范基地专项（编号：cgzhzd0503 ） 作者简介：刘芳（1984-），女，湖北仙桃人，华南农业大学经济管理学院博士研究生，研究方向为企业管理； 李欣（1978-），男，广东茂名人，华南农业大学经济管理学院博士研究生，研究方向为农业经济管理；王浩（1954-）， 男，广东梅州人，博士，华南农业大学副校长，研究员，博士生导师，研究方向为外向型经济管理。 184 本文旨在以华南农业大学为案例研究对象，深入探讨华南农业大学产学研合作机制，进而 探究适合中国农业高校的产学研合作机制，以期提高中国农业高校解决“三农”问题的能力， 加速区域产业振兴，推进社会主义新农村建设。 1 相关文献研究与分析框架 对于产学研合作，国外的学术界没有一个通用、标准的定义。Michael D.S et al. （2001） [1] 认为产学研合作是产业—大学合作（industry-university interaction） ；Cohen et al. （2004）将产学研定义为公共研究与产业研发的合作（the collaboration between Public Research and Industrial R D），其中公共研究包括大学研究和由政府管辖的研究机构的研 究[2] ；Kazuyuki Motohashi （2005 ）将产学研合作称为学—产合作（university-industry collaborations），其中“学”不仅仅指大学，还包括由政府资助的研究机构[3]。而我国学者（徐 晔彪，徐凤菊，2004；孟祥娟，石宾，2007 等）对产学研的参与主体基本达成了共识：“产” 即产业（industry）；“学”即学校，主要是大学或学院（university and college）；“研”即 研究机构或研究所（research ins