反刍我那“颇受好评”的公开课.pdfVIP

师道 _二。。八年第十一期 边 教 边 悟 … … … ·朱叶丹 …… ～ 开学伊始，我执教了一节学校 公开教学中，我们为什么会害 灿烂的笑容? 骨干教师汇报课，学校特意安排电 怕教学意外?为什么总是苛求教学 镜头三： “老师也 自叹不如 !” 教组的老师对这节课进行了录像存 预设等同于教学生成?为什么总会 “解这道题的方法不错 ，连老 档。闲来无事，我到电教组将这节 让那些 “不确定因素”在公开课上 师都没能想到，你 比老师还聪明 “颇受好评”的录像课光盘借了出 无奈地发出叹息呢? 呀!老师真为你感到高兴。” 来。因为平时通过录像欣赏过众多 镜头二： “谁来帮助他?” “通过这一节课的学习，老师 名家大师的风采，也在一些公开课 “所有的素数都是奇数，这句 发现我们班的学生是全校最聪明 上领略了许多一线教师的教学智 话对吗?”镜头中的我环视教室一 的!” 慧，可却从来没有欣赏过自己上课 遭，问道。张军立即将手高高地举 “××同学，你 的思维真独特 ， 的风采。 起：“对!比如3，5，7，11，13等等，它 老师相信，如果爱因斯坦在世，他 在沾沾自喜中，我在电脑上打 们都是素数，也是奇数。”我不禁皱 也一定会 自愧不如!” 开了这节录像课光盘。看着看着，慢 了皱眉头： “他回答得对吗?” 慢地我觉得背上汗潸潸的，一些以 其他学生一起高声回答： “错 瞧，录像课中的我几乎用尽了 前 自己从没注意过的课堂细节和缺 了。” 所有的华丽词藻，用 “糖衣炮弹”对 憾一一跳入我的眼帘。坐在电脑前， “那么谁来帮助他?” 学生进行狂轰滥炸，“炸”得学生喜 我对自己的课堂教学进行了反思。 “他回答得不对，因为 2也是 笑颜开，“炸”得课堂满是欢声笑语。 镜头一： “老师。我—— !” 素数，但它却不是奇数。所以说，所 反思：记得曾经在报刊上看过 “老师，我—— !”兴奋的同学 有的素数都是奇数这句话是错的。” 这样 的内容 ：记者 问一个学生 ： 们又一次高高地举起了小手。镜头 张军的同桌张鸣站起来说。回答完 “ ××同学 ，你为什么喜欢上公开 中的我笑容可掬地环视了一下教 毕，他还得意地看了张军一眼。 课?”学生回答： “因为公开课上 室。 “老师，我——”，镜头给了 张军的脸涨得通红 ，坐了下 老师从不批评人，总是笑容满面， 教室最后一排的小敏一个特写镜 去。在这节课剩下的时间里，镜头 即使我回答问题出错了，老师也会 头。瞧，胖胖的他将手举得高高 几次扫到张军，他似乎有点走神， 表扬说 思‘维独特’。” 的，小脸涨得通红。 举手的积极性也降低了。 看着录像，我不禁反思起 自己 “好，下面请王浩来回答。”随 反思：在课堂教学过程中，我们 上公开课与上 “家常课”的区别 着王浩的站起，小敏的手无力地垂 教师经常以“谁来帮助他”来引导孩 来。是呀，在 “家常课”上，我是 了下去 ，并发出一声轻轻的叹息 子们进行合作、探究。勿庸置疑，“谁 否也是那样笑容可掬、表扬声不 来帮助他”的确是新课改精神的一 断