高校女教师的角色冲突和应对.pdfVIP

第28卷 第 11期 湖 北 广 播 电 视 大 学 学 报 Vo1．28，No．11 2008年 11月 JournalofHuBeiTV University November．2008，059~ 060 高校女教师的角色冲突和应对 葛思华 (福州教育学院，福建 福州 350001) [内容提要] 高校女教师在机遇和压力并存的情况下，如何理性分析角色冲突的种种特性，并采取相应的对 策，有助于她们正确面对工作和生活，在和谐有序的环境中寻求 良性发展。 [关键词] 高校女教师；角色冲突：应对 ● [中图分类号] G72 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427(2008)11—0059．02 随着女性接受高等教育人数的不断增加，进入高校的女 能够在信息更替如此快节奏下，始终跟上步伐。这都需要有 教师人数也呈逐年递增趋势。据相关数据表明，1994年女 独立的个性、顽强的意志和不断进取的精神。 教职工总数为31．2万人，占教职工总数的37％，2004年女 1-2 变动性所带来的压力 教职工总数达到 62万人，比例增长为43％。】【j居于接近半 传统女性教育中的内敛、退缩、不思进取，注定在更迭 壁江山的女教师在高校无论在教学、科研还是行政位置上都 变动中感受到强烈的压力。虽然接受过高等教育的高校女教 发挥着 日趋重要的作用。但是随着知识经济、科技浪潮对于 师较其他职业的女性更看重责任，但是正因为这种责任意识 信息化高素质人才的需求增大，高校作为科技发展的前沿阵 加剧了伴随变动而来的力不从心感。 地，在面临机遇的同时，也面临的极大的挑战。尤其是置身 1．2．1 学历方面 期间的广大女教师，她们更是面临着多种角色的冲突和压 许多高校已明确要求，所聘用的人员学历均需达到研究 力。科学的解析种种冲突与压力的根源，寻找相应的对策， 生以上学历，否则在职称、晋升、科研、教学等方面都处于 有助于广大高校女教师正确的面对工作和生活，在和谐有序 劣势。而那些早期本科直接留校任教的女教师和那些升格后 的环境中寻求 良性发展。 的高职院校的老师，为了求生存，不得不为获得更高的学历 1．高校女教师角色冲突的理性分析 而努力。但是无论其选择脱产或在职读研究生，都将面临经 角色是一个人的社会身份，标明了人在种种社会关系中 济、家庭和学业的压力。[21如若在追求学历的过程中受挫， 的地位、作用、权利和义务，反映了社会对个体的期望要求。 无疑对这些老师来说，意味着 “自我效能感”的降低。班杜 高校女教师在社会生活中扮演多重角色，必然就面临在取 拉把一个人对 自己能否胜任事情的自我感受称为 “自我效能 舍、接纳、认同过程中发生冲突。角色冲突所引起的 “角色 感 ”。“自我效能感”的高低取决与一个人的成败经验。比如 超载”，势必会给女教师的身心都造成伤害。 有些女教师大学毕业后就将英语搁置多年，现在背负着工作 1．1 多元性所带来的碰撞 和家庭的双重压力，重拾英语有很大的困难，而对对那些刚 高校女教师都接受过 良好的高等教育，对事业都有较高 毕业的研究生来说，则是轻而易举的事。这种对比无疑也是 的认可与追求，但另一方面，社会和家庭往往更看重的是她 一 种无形的压力。 们为人妻为人母为人媳的身份，面对高强度、高竞争的工作 1．2．2 教学方面 和同样耗费大量时间的家务劳动，很多高校女教师都感到超 我国高校普遍环境较为封闭，教师和外界社会