高校贫困生“学业贫困”问题的理性审视.pdfVIP

学《问科·教探索》 第 24卷第 20期 高校贫困生 “学业贫困”问题的理性审视 张冬梅 苏 华 (重庆邮电大学光电工程学院 重庆 400065)(重庆邮电大学工会 重庆 400065) 摘【 要】高校贫困生问题是一个结构性问题，仅仅着眼 1．从制度和政策上，切实保障贫困生社会、政府、学校救 于经济资助，解决贫困生的 “物质贫困”是远远不够的。只有 助的真正落实。 从提高贫困生的学习能力和素质入手，打破 因“学业贫困“带 政府救助重在建立国家统一部署、地方灵活发挥的贫困 来的贫困循环，提高贫困生的综合素质 ，才是解决高校贫困 大学生救助制度。加大对品学兼优贫困学生的助学奖励力 生问题的治本之策。 度，如减免学费、减免贷款利息等，从物质上帮助和激励更多 【关键词】高校；贫困生；学业 的贫困学生勤奋学习，为贫困生及其家庭创造发展的权利、 资源、秩序和柳遇 。 贫困生工作—直是高校育人工作中的重点与难点。笔者 学校救助要注重建立规范的勤工助学制度。由学校出面 认为，加强对贫困生学习的 “扶贫工作”，有效引导贫困生走 联系，尽量多地设置适合高校贫困生的勤工俭学岗位，减少 出学习困境，提高贫困生的学习能力，具有非常重要的意义。 贫困大学生在社会打工可能遇到的风险。而针对贫困生特长 一 、 加强高校贫困生 “学业扶贫”工作的重要性 技能的不足，学校在开展课堂教学的同时，应努力创造培养 据统计，我国高校贫困生比例已近30％，特困生比例为 职业技能的机会。 10％一15％。贫困生占奖学金获奖者比例不超过 10％。对获 2．做好 “学业扶贫”工作，实现贫困生个人成长与成才的 得过国家资助的贫困生调查表明，他们存在明显的依赖性， 统 卜。 学业质量也不容乐观。如何打破贫困大学生的 “学业贫困”， (1)及时有效地对贫困生进行心理疏导和思想指引。首 使之顺利完成学业，这是值得广大高校工作者认真思考和努 先鼓励他们认识自我、接受自我、战胜自我，勇敢面对现实， 力践行的问题。 正确认识贫困，走出贫困生的心理阴影。其次，引导他们认清 二、高校贫困生 “学业贫困 问题的理性分析 人生的意义，树立远大的理想，以豁达大度对待生活中的各 下面我们从社会和贫困大学生自身发展特点两方面来 种矛盾，才不会沉沦于贫困和身边的琐事。 探析高校贫困生 “学业贫困”的成因。 (2)采取一套有效的学习激励措施，鼓励贫困生积极学 1．社会大转型给贫困大学生带来的压力和挑战。 习。贫困生的学习较非贫困生吃力，因而不少贫困生对通过 中国的城乡差距在世界上都处于最大者之列。城乡间的 努力学习获得奖学金不抱希望。所以，针对此现象，学校也应 巨大差距，使农村来源的贫困生—踏进大学校门，就承受着 “ 设立对贫困生的专项奖励，例如学习进步奖、优秀贫困生奖 五大压力 ：父母期望高的压力；物质贫困的压力；素质和能 等；安排高年级贫困生进实验室勤工助学，在参加科研活动 力贫困的压力；现代文明贫困的压力；地位贫困的压力。 “五 中提高能力，使贫困生的学习 “扶贫”工作真正落到实处，进 大压力”直接转化为显性的学费压力大、学业压力大、就业压 一 步调动他们的学习积极性。 力大的残酷现实，足以使农村贫困生本能地产生自卑的心 (3)努力培养贫困大学生的学习自信心。学习成绩是贫 态、急功近利的浮躁情绪和强迫自己成功的行为。来自农村 困生原有自信心的根本。加强对贫困生学习上的 “扶贫”，有 的贫困大学生，受传统教育体制影响较