古代汉语专题教学模式思考与实践.pdfVIP

JournalofJIhRadioandTVUniversityNo．6，2008(TotalNo．90) 吉林广播电视大学学报) 2008年第6期 (总第9o期) 古代汉语专题教学模式思考与实践 刘春艳 (长春广播 电视大学，吉林 长春 130051) 摘 要：在长春广播 电视大学提 出 “两堂，双环，双互动”的教学模式的指导下，古代汉语专题一改以往 的教学模式，采取新的教学模式，其基本框架为：“坚持三学，迭到三知，培养三型人才”。 关键词 ：三学；三知；三型人才 中图分类号 ：G728．8 文献标识码：A 文章编号：1008—7508(2008)06—0100～03 古代汉语专题是广播 电视大学为汉语 言文学专 “三学 ”是导 学 ， 自学 ，助学 。 “三 知”是 掌握 业专科 升本 科学 员开设 的一 门必修 基础课 ，是广播 知识 ，应用 知识 ，融汇 知识 。 “三型人 才 ”是 知识 电视 大学汉语 言文 学专 业 专 科基 础 课 《古代 汉语 》 型人才 ，智 慧型人 才 ，应 用 型人才 。 的提 高课 。这 门课 的教学 目的是 使学 习者对古代汉 语 的基础 知识有一个 比较全面 的了解 ，一方面为进 一 、 “坚持三学”，遵循 学生 心理特 点 ． 一 步学 习专业知识打下 良好 的基础 ，另一方面可 以 促进 师生共 同学 习 进一步提高学生 阅读古书 以及运用古代汉语基础知 识分 析解决 古代 汉语语 言现 象 的能力 。 “坚持三 学 ”主要是 要 求 教 师运 用 现 代信 息技 鉴 于以往 的教学模 式和 方法 ，只是 一 味地 向学 术 引导 学生进行学 习 ，启 发学 习思维 ，调动学 生 的 生灌输 基本 知识 ，基本 原理 。学 生在学 习 中只掌握 学习积极性 ，提高学 习兴趣 ，积极 引导学生在学 习 理论 概 念 ，学 习方 法 只是 死 记 硬 背 ，缺 少 理解 能 中 自学 为 主 ， 自觉探索 知识 内容 ， 自觉 设计 学习计 力 ，缺少运用技巧和 实 际应用 能力 ，理论脱离实 划 ， 自发研 修课程 ；教 师辅 助学生进行 学 习 ，采 用 际，使学 习理论僵化 。脱离实际的理论是僵化 的理 各种信 息手段帮助学生 自主学 习，以达 到预期 的教 论 ，这 种理论 没有 生命 力 ，学 习理 论 的 目的在 于应 学 目的 。 用 ，为 了达 到这一 教学 目的 ，实 现教学 目标 ，完成 古代汉 语专题 课 程分为 文字 ，词 汇 ，语 法 ，音 教学 内容 和任务 ，达到理论联 系实 际 ，用 理论 指导 韵 四部分 。四个部分 的 内容 既有 区别 又相互关联 ， 实践 。根据这 门课 自身 的特 点 ，从理论指导实践 出 对相关 的问题说 明的角度有所不 同，在 学 习时首先 发 ，在 教学过程 中大胆 进行探 索 ，勇于探 究 ，以科 教者要 引导学 生对全 书 内容 系统 的 、完整 的 、整 体 学发 展 观 为 引领 ，深 入 教 学模 式 改革 ，确 立 新 思 的连贯 的 了解 ，初 步较 系 统 的掌握 全 课 的整 体 内 维 ，积极探究探索 ，大胆实践 ，更新教育观念 ，改 容 。其次帮助学生在 掌握基本概念 、基本原理 的基 革教学模式 ，在教学实践 中努力探索远程开放教育 础上 ，系统归纳全书 的基本 内容 ，使学生掌握 四部 的教 学规 律 。古代 汉 语 专 题 一 改 革 以往 的教 学模 分 中的区别与联系 ，根据这 门课 的 “时间”特点来 式 ，遵循远程教学规律 ，采取新 的教学模 式 ，其基 安排教 学 ，启发 学生进 行 自主学 习 ，运 用 已