高中教师专用教案：第九章第22课时.docVIP

两个平面垂直的判定和性质(二) 　 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．两个平面垂直的性质定理． 2．异面直线上两点间的距离公式． (二)能力训练点 1．弄清反证法与同一法之间的关系，并会应用同一法证题，进一步培养学生的逻辑思维能力． 2．掌握两个平面垂直的性质定理，理解面面垂直问题可能化为线面垂直的问题． 3．异面直线上任意两点间的距离公式不仅可用于求其值，还可以证明两条异面直线的距离是异面直线上两点的距离中最小的．另外，还可解决分别在二面角的面内两点的距离问题． 二、教学重点、难点、疑点及解决方法 1．教学重点：掌握两个平面垂直的性质；会运用异面直线上两点间的距离公式． 2．教学难点：异面直线上两点间距离公式的应用． 3．教学疑点： (1)弄清反证法与同一法的联系与区别． (2)正确理解、应用异面直线上两点间的距离公式：EF＝ 三、课时安排 本课题安排2课时．本节课为第二课时，主要讲解两个平面垂直的性质及异面直线上两点间的距离公式． 四、教与学的过程设计 (一)复习两个平面垂直的定义，判定 师：什么是两个平面互相垂直？ 生：两个平面相交，如果所成的二面角是直二面角，就说这两个平面互相垂直． 师：如何判定两个平面互相垂直？ 生：第一种方法根据定义，判定两个平面所成的二面角是直二面角；第二种方法是根据判定定理，判定其中一个平面内有一条直线垂直于另一个平面． (二)两个平面垂直的性质 师：今天我们接着研究两个平面垂直的性质． 两个平面垂直的性质定理：如果两个平面垂直，那么在一个平面内垂直于它们交线的直线垂直于另一个平面． 已知：平面α⊥β，α∩β=CD，AB α且AB⊥CD于B． 求证：AB⊥β． 证明：在平面β内引直线BE⊥CD，则∠ABE是二面角α-CD-β的平面角． ∵α⊥β，∴AB⊥BE． 又∵AB⊥CD，∴AB⊥β． 师：从性质定理可以得出，把面面垂直的问题转化为线面垂直的问题． 例1　 如果两个平面互相垂直，那么经过第一个平面内的一点垂直于第二个平面的直线，在第一个平面内． 已知：α⊥β，P∈α，P∈a，a⊥β． 求证：a α． 师提示：要证明a α，一般用反证法，即否定结论→推出矛盾→肯定结论．下面请同学们写出它的证明过程． 其中c为α与β的交线． ∵α⊥β，∴b⊥β． 又∵P∈α，P∈a，a⊥β， 这与“过一点P有且只有一条直线与已知平面垂直”矛盾． ∴a α． 师：现在我们来看课本P．44的证明，这种方法叫同一法．什么是同一法呢？(幻灯显示) 一个命题，如果它的题设和结论所指的事物都是唯一的，那么原命题和它的逆命题中，只要有一个成立，另一个就一定成立，这个道理叫做同一法则．在符合同一法则的前提下，代替证明原命题而证明它的逆命题成立的一种方法叫做同一法． 同一法的一般步骤是什么？(幻灯显示) 1．不从已知条件入手，而另作图形使它具有求证的结论中所提的特性； 2．证明所作的图形的特性，与已知条件符合； 3．因为已知条件和求证的结论所指的事物都是唯一的，从而推出所作的图形与已知条件要求的是一个东西，由此断定原命题成立． 证明(同一法)：设α∩β＝c，过点P在平面α内作直线b⊥c，根据上面的定理有b⊥β． 因为经过一点只能有一条直线与平面β垂直，所以直线a应与直线b重合． 即a α． 师：比较反证法与同一法，我们可以知道：凡可用同一法证明的命题也可用反证法来证；反证法可适用于各种命题，同一法只适用于符合同一法则的命题． 另外，例1的结论也可作为两个平面垂直的另一个性质，可直接应用． 下面请同学们一齐完成例2． (三)异面直线上两点间的距离 例2　 已知两条异面直线a、b所成的角为θ，它们的公垂线段AA的长度为d．在直线a、b上分别取点E、F，设，AE＝m，AF＝n，求EF． 解：设经过b与a平行的平面为α，经过a和AA的平面为β，α∩β＝c，则c∥a，因而b、c所成的角等于θ，且AA⊥C． 又∵AA⊥b， ∴AA⊥α． 根据两个平面垂直的判定定理，β⊥α，在平面β内作EG⊥C，则EG＝AA．并且根据两个平面垂直的性质定理，EG⊥α．连结FG，则EG⊥FG．在Rt△FEG中． EF2＝EG2+FG2 ∵AG＝m， ∴在△AFG中． FG2＝m2+n2-2mncosθ． 又∵EG2=d2 ∴EF2=dw+m2+n2-2mncosθ． 如果点F(或E)在点A(或A)的另一侧，则EF2＝d2+m2+n2+2mncosθ． 师：例2不仅求出两条异面直线上任意两点间的距离公式，还解决了下面的三个问题： (1)证明了两条异面直线公垂线的存在性． (2)证明两条异面直线的距离是异面直线上两点的距离最小的． ∵AA＝EG，且AA，EG是平面α的垂线，而EF是斜线， ∴AA＜EF． 如在实际中，两条交叉的高压电线如果放电时，火花正是