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教育地位获得的性别差异 ——家庭背景对男性和女性教育地位获得的影响 李春玲 （中国社会科学院社会学研究所，100732） 关键词：地位获得 性别差异 教育不平等 摘要：本文基于 2001 年的全国抽样调查数据，采用地位获得模型分析，考查了教育地 位获得的性别差异及其原因，并重点探讨了家庭背景因素——包括父母教育水平、父亲职业 地位、户口身份和家庭经济条件——对男性和女性的影响差异。研究结果显示，家庭背景因 素对女性的教育地位获得的影响明显大于对男性的影响，即，女性的受教育机会更易于受到 家庭背景的局限，出身于较差的家庭环境——特别是生长于农村或来自农民家庭——的女性 的受教育机会明显少于其它的人。 The Gender Differences of Educational Attainment: the impact of family background on educational attainment of men and women Li Chunling (Institute of Sociology, Chinese Academy of Social Sciences) Keywords: Status attainment, gender difference, educational inequality Abstract: Based on a national sample survey data of 2001, this article examines the gender differences of educational attainment between men and women through OLS regression model, and focuses on the impact of family background including parents’ education, father’s occupation, hukou status and family’s income. The result is that family background has larger impact on educational attainment of women than that of men. Thus, women are more likely to suffer from disadvantage family background in the educational attainment. Especially women from farm families have much less educational opportunities than other groups. 作者简介：李春玲（1963-），女，中国社会科学院社会学研究所研究员。 在当今社会，一个人能获得多高的社会经济地位在很大程度上取决于他（或她）的教育 水平。正如美国社会学家崔曼等人所指出的，“在现代社会中，教育是社会流动的动力机制。 在我们能获得数据而加以分析的所有工业化或正在工业化的国家中，对‘谁走在最前面’这 一问题的最好回答，就是‘那些获得了教育的人’。”1正因如此，教育机会获得是否公平是 衡量性别平等的一个重要指标。 一个人能获得多高水平的教育取决于什么因素？可能大多数的人的回答是：取决于个人 1 Zhong Deng and Donald J. Treiman, “The Impact of Cultural Revolution on Trends in Educational Attainment in the People’s Republic of China,” American Journal of Sociology , 1997, Vol.103, p.391. 的智商、勤奋和进取心等等，这些因素当然很重要，但是这些影响教育水平的个人因素往往 与家庭背景相关，出身于条件较好的家庭——父母有较高的职业地位、较高的文化水平、较 高的经济收