创新高校学生教育管理模式努力实现全员育人.pdfVIP

科熬园地 型型型：盟!三g兰三璺：里旦竺／佃 刨新高校学生教育管理模式努力实现全员育人 ◎王森 (河南商业高等专科学校，河南郑州450001) 1—167—01 中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1673—0992(2009)1 摘要：高校学生教育管理是学校育人工作的重要组成部分。针对目前高校扩招造成的学生人数较多、成分复杂，学生 工作管理人员不足的矛盾，研究提出了“双向互动、全员育人”的学生教育管理模式并认真实践，努力实现全员育人。 关键词：学生教育管理；双向互动；全员育人 高校学生教育管理是学校育人工作的重要组成部分。 三、建立专业教师参与学生教育管理的工作机制 我们从学生教育管理的角度出发，针对目前高校扩招造成 从近几年教育心理学对师生相互作用的研究来看，师 的学生人数较多、成分复杂，学生工作管理人员相对薄弱 生间的作用是双向的，这种相互的作用不仅能够促进学生 的矛盾，研究提出了“双向互动、全员育人”的学生教育 的发展，也能够促进教师育入水平的提高。一方面作为培 管理模式，从这几年的实践来看，取得了较好的效果。 养高级专门人才的高校专业教师，他们具有精深的专业素 一、当前高校学生教育管理工作面临的形势 养、严谨求实的治学态度和强烈的育人责任心，直接参与 (～)学生教育管理队伍力量不足。自1999年高等教学生教育管理工作，能够更深入、更全面地接触学生，为 育扩招以来，高校在校生规模迅速扩大。学生工作队伍的 实现学生全面发展，培养合格的高素质人才，发挥着不可 数量和整体素质难以满足学生教育管理工作的现实需要； 或缺的重要作用。另一方面，他们在与学生的广泛接触 在具体的学生管理过程中，全员育人的意识和作为不够， 中，能够在教学过程中增强针对性和实效性，提高教书育 存在着学生教育管理工作队伍与专业教师之间对学生教育 人效果。正是基于对广大专业教师的作用以及师生之间互 管理脱节、两张皮。学生管理队伍人手少、精力有限；而 动的认识j在实践“双向互动、全员育人”学生教育管理 专业教师人多，对学生日常管理有积极性但参与不够，甚 模式的过程中，探索形成了专业教师参与学生教育管理的 至感觉名不正、言不顺。 途径与机制，充分体现高校育人过程中教师主导作用和学 (二)学生教育管理的模式相对的落后。随着市场经 生主体作用的有机结合。 济的发展和完善，学生教育管理观念和教育手段的落后日 四、构建“双向互动、全员育人”的学生教 益凸显，学生教育管理模式和机制相对僵化，对学生成 育管理模式的意义 长、成才及全面发展的服务意识不强，缺乏对学生具体情 (～)创新学生教育管理模式，能够充分发挥师生育 况和其个性的教育管理措施。学生自我教育、自我管理的 人的积极性。“双向互动、全员育人”的学生教育管理模 主观能动作用发挥不够，相对于社会及信息化的快速发展 式，有利于调动和最大限度发挥各方面育人的积极性，能 显得迟钝、落后。 够发挥教学师资力量的优势和教师的潜移默化功能。构建 (三)信息化、开放性加大了学生教育管理的难度。 学生参与管理的机制，能够发挥学生自我教育管理的积极 随着信息技术的迅猛发展，大学校园