塑造班级灵魂——浅谈班级文化建设.pdfVIP

塑造班级灵魂 — — 浅谈班级文化建设 ◇ 黄小娟 摘 要 本文详细介绍了通过班级文化建设来进行德育教 生的心里。比如，我现在所带的班级叫 “毛毛虫班”。 这个 育的模式，并通过具体的例子阐明了班级文化的建设方法，清 构想来自于美国的一本图画书 ((好饿的毛毛虫》。这本书讲的 楚具体，理论支撑有力，可操作性强。 是一个虫卵变成了一只毛毛虫，这只毛毛虫好饿，出来后大吃 关键词 班级文化 建设 德育 教育模式 了七天，每一天吃下去好多不同的东西，最后终于变成蝴蝶的 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责； 故事。看了这本书，我发现毛毛虫和一年级的孩子有共同点， 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 而且这本书简单有趣，正适合一年级孩子的年龄特点和心理特 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱； 点。于是开学第一周，我就带着孩子们读了这本书，孩子们非 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是 常喜欢。 我就建议孩子们干脆就叫毛毛虫，我们的班级就叫毛 真理和公正； 毛虫班。起这个名字是希望孩子们努力每一天，默默地蜕变， 静静地期待自己变成美丽的蝴蝶，让世界因自己而更美。 这 它提醒我们，孩子学会了什么，恐怕并非我们教育者有意 就给孩子们勾勒 了一个清晰的梦想，对孩子们做 了一个清晰的 识地给了学生什么东西，而是我们给孩子营造了怎样的教育环 价值导向。因为，如果说孩子是一辆跑车的话，梦想就是发动 境。 那么，怎样来营造有利于孩子发展的环境呢?一种新的德 机 。 “求上而得中”，所 以我们这个梦想设计得非常远大 。 育教育模式应运而生，这就是班级文化建设 。 同时这个梦想也不是空想， 它是可以通过自己的努力去实现 班级文化是在班级学生共 同作用 中形成的，为大多数学 的，孩子的一切活动也都是为了实现梦想而努力：好好学习， 生所认同的、用来教育学生的一套价值体系，它包括精神文化 是为了更强大，有改变世界的本领；积极锻炼，是为了有强健 (共同意识、价值观念、共同的思维方式和行动方式)、制度 的体魄，有足够的精力去做有意义的事情……在这样的理解基 文化 (行为规范和准则)、环境文化 、活动文化 、家校文化 础上，我常常提醒小毛虫们想想，今天你又努力吸收了哪些营 等。 结合工作实际，我们可以从以下几个方面来进行班级文化 养?也就是促使毛虫们反思 自己的进步。这成了班级持久的共 建设： 同话题，价值观初步建立了起来。 一 、 精神文化：贴近学生，积极提炼班级精神 建立基本的价值观之后，要把班级精神渗透到孩子们学习 生活的方方面面，还要在共同的思维方式、共同的行为习惯、 一 个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级 共同的心理基础等方面引导孩子积极跟进。 成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学 愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。 真把那错题改对了。我又借机说： “老师说得对吗?某某同学 就在这学期开学，我班插入了这样一名 同学： 在村小读 是不是进步了?我们应该对他的进步表示肯定 。”听了我的 书的成绩特别差，再加上家里很困难，他很 自卑，不敢回答问 话，同学们都鼓起 了热烈的掌声。在掌声中他带着甜甜的笑容 题，站起来不知到说什么好。尽管如此，他的爸爸还是未放弃 回到了座位上 。我发现，接下来的课他听得格外专心 。下课 他，为他的学习费了很多心思，一如既往地给儿子信心和帮 后，我又找他谈心： “今天你的表现很出色，下次老师还请你 助。当我得知此情况后，我决定从培养孩子 自信心人手，让孩 上去，相信你也能成功。”望着他渐